寓教于樂——小學(xué)英語學(xué)生興趣的激發(fā)

閉桂連

摘 ?要：隨著我國教育體制的不斷改革，各學(xué)科在教學(xué)過程中除了需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識以外，更需要能夠通過相應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)英語學(xué)科而言，由于母語體系以及教學(xué)方式的影響，很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較為薄弱。為此就需要英語教師能夠幫助小學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，對英語知識進行積極探究，奠定牢固的英語基礎(chǔ)。本文闡述了小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，并針對其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣激發(fā);有效策略

引言：

對于小學(xué)英語學(xué)科而言，興趣不僅是讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)方法的重要途徑，也是提高學(xué)生英語理解能力，提高其課堂教學(xué)參與程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于其后續(xù)的英語學(xué)習(xí)而言有著十分重要的影響。在我國低年級小學(xué)英語教學(xué)活動過程中，需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、理解能力特點，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、我國小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)重點偏離

首先，受到應(yīng)試教育的影響，我國大多數(shù)學(xué)校和教師更加注重小學(xué)生在英語課堂環(huán)節(jié)，對單詞、語法、句型等知識點的掌握和卷面分?jǐn)?shù)的提高，而忽視了對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、英語理解能力應(yīng)用技巧的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生誤以為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)對考試，而失去了英語學(xué)科自身語言交流的實際意義。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

其次，很多小學(xué)在開展英語課堂教學(xué)的過程中，會大量采用填鴨式教學(xué)法，通過課上灌輸知識點結(jié)合大量的背誦和默寫來加深小學(xué)生的印象。這種教學(xué)方式枯燥無味，難以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對于其英語能力和學(xué)科素養(yǎng)的提高有著不利影響。

（三）教學(xué)模式單一

最后，我國小學(xué)階段很多英語教師，對于現(xiàn)代化的教學(xué)理念，教學(xué)方式理解不到位，諸如多媒體教學(xué)、分組合作教學(xué)、情景化教學(xué)的應(yīng)用較為淺薄。甚至有很多教師都沒有將上述的教學(xué)方式容納到自身教學(xué)體系當(dāng)中，和時代的發(fā)展形成了較為明顯的脫節(jié)。

二、激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生感官

首先，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)在各學(xué)科課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用變得更加普及。對于小學(xué)英語而言，教師同樣可以借助相應(yīng)的教學(xué)手段，構(gòu)建有趣的教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠脫離教材的束縛，將視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等信息進行有效結(jié)合。例如在《It's the ABC song.》一課的教學(xué)過程中，就需要教師通過播放相應(yīng)的英文歌曲來營造及課堂氛圍。而為了能夠加深小學(xué)生對這首歌曲的印象，還可以為學(xué)生播放相應(yīng)的歌曲舞蹈視頻，讓小學(xué)生能夠一邊唱歌一邊跳舞，在音樂的旋律和舞蹈動作的結(jié)合下形成更加直觀深刻的印象。這種教學(xué)方法，不僅能夠幫助小學(xué)生更加輕松的掌握教材內(nèi)容，同時也可以通過多種感官的自己來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語課堂充滿歡樂的元素。

（二）做好和其他學(xué)科的串聯(lián)

同時，小學(xué)英語教師還需要注重英語學(xué)科和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)程度，在教學(xué)過程中通過為學(xué)生普及更多的文化知識來拓展學(xué)生的英語學(xué)科視野。舉例說明，在學(xué)習(xí)《I like football.》一課的過程中，教師就可以講英語課堂和體育課堂進行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容充分自由地展開話題討論，將學(xué)生最喜愛的體育運動項目、體育運動明星和其他同學(xué)在課上進行討論和分享。比如籃球、羽毛球、乒乓球這些運動之間有什么區(qū)別，你為什么喜歡這些運動等。利用分組合作學(xué)習(xí)的模式，將教材內(nèi)容充分展開，讓小學(xué)生能夠在英語課堂拓展一片體育知識的天地，將趣味化的游戲方式帶入到英語課堂當(dāng)中來，讓小學(xué)生能夠一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，真正做到在玩中學(xué)，寓教于樂。

（三）和實際生活緊密連接

最后，想要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還需要教師能夠?qū)⒂⒄Z課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)實生活進行充分關(guān)聯(lián)。只有讓小學(xué)生親身感受英語在生活中的實際應(yīng)用，才能夠理解其作為一種語言工具的實用性和重要性，從而提高英語知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度。舉例說明在學(xué)習(xí)《What do you do on sundays？》這一課的時候，英語教師就可以根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，充分讓小學(xué)生感受現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性，讓小學(xué)生能夠以分組的形式討論自己是如何度過周末的，并且組織學(xué)生進行投票或調(diào)查問卷。比如在周末的時候你最想做的事，讓學(xué)生根據(jù)我想去游樂場，我想和小伙伴一起玩耍，我想去商場，我想去動物園等話題進行展開，并創(chuàng)設(shè)不同主題的語言環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)動物園游樂場主題展開情景對話。

結(jié)束語：

綜上所述，為了能夠有效激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，就需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的生活習(xí)慣和理解能力，充分運用多媒體教學(xué)，分組合作教學(xué)、探究式教學(xué)、讓學(xué)生在課上多說、多聽、多練，以此來鍛煉小學(xué)生的聯(lián)想能力、語言組織能力和語言表達(dá)能力，構(gòu)建以小學(xué)生為主體核心的高效英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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