《大小多少》教學設計

史春妍

教學目標：

1.通過圖文對照等方法，認識“多、少”等12個生字，認識“反犬旁”，會寫“少、小”等生字。

2.正確朗讀課文，了解“大、小”“多、少”的對比關系。

3.在朗讀中初步感知“個”“只”等量詞的使用。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1.今天我們一起來學習識字7。（板書課題：大小多少）

（1）學習生字 “小”。

“大”這個字我們學過了，跟老師一起寫。（指名上臺）讓我們用身體擺個“大”字。

在你們的心中，什么又是“小”的呢？（指名答）一顆顆的沙粒就非常的小。（板書：小）寫的時候要先寫中間的豎鉤，后寫兩邊的點。看看“小”字，在這個字中，你還能找到小沙子嗎？（指名答）

（2）學習生字“多”“少”。

“多”這個字很好玩，上下兩個 “夕”搭在了一起，你知道這搭在一起的是什么嗎？（出示肉多圖。指名讀。）這個字最早表示肉很多，都堆起來了。

“少”和“小”很像，看老師寫，仔細觀察有什么不同？（指名答，注意第一筆不能帶鉤。）

2.指名讀課題《大小多少》，注意詞連讀。再看看這四個字，說說你發現了什么？（反義詞）

3.（出示開心農場地圖）老師要帶小朋友去好玩的開心農場游玩，看看這里什么大，什么小，什么多，又什么少呢。

（設計意圖：識字教學要重視培養學生熱愛漢字的情感，感性形象地識字，感受漢字的情趣，不要割裂漢字的音形義，將漢字作為抽象的符號死記硬背。要增強學生學習漢字的信心，養成獨立識字的能力。）

二、初讀兒歌，整體感知

1.師范讀。

2.指名讀兒歌，注意相機正音。

3.誰來說一說，你通過讀兒歌知道開心農場里有什么嗎？（生交流）

4.開心農場里有可愛的動物，還有好多的水果，真是個好玩的地方，我們快走進去看一看吧。

三、學習第一部分

1.走進開心農場，這里的動物可真多。（出示第一、二句話）讀一讀，圈出動物的名字。

2.指名讀，師相機在課件上圈出。

3.我們來認一認它們的名字。（出示詞卡：黃牛、貓、鴨子、鳥）指名讀，相機正音，“黃”是后鼻音韻母，“鴨子”的“子”是輕聲。

4.我們的祖先為什么給它們起這樣的名字呢？

（1）（出示黃牛圖）這就是牛。瞧一瞧，牛的頭上有什么？（指名答）“牛”這個字里面也有牛角呢，（出示牛頭圖、牛的古字和“牛”字）你發現了嗎？“牛”這個字就是根據牛頭的樣子造出來的，我們一起再讀一讀這個字。

（師指黃牛圖）“黃牛”可是農民伯伯種田的好幫手。它的兄弟姐妹也都個個棒棒的。（出示其他牛的圖片）這些你都認識嗎？和小朋友說一說你對它們的了解。（生交流）

這是水牛、奶牛、牦牛。（相機出示它們的名字，一起讀一讀。）這些牛都很能干，我們對很能干的人也會說：你真牛！

（2）教學“犭”。（出示“犭”和一只小狗的圖片及“犬”字）反犬旁就是一只站起來的小狗的樣子，數一數，小狗有幾條腿？（出示貓圖）再看看小貓呢？很多像小狗一樣有四條腿的哺乳動物，名字里都有反犬旁。

（出示漢字“貓”）我們再把右邊的“苗”連起來讀三遍。你發現了什么？（像貓叫）

（出示其他帶有“犭”的動物名字：狼、豬、猴……生認讀。）

（3）（出示小鳥圖和漢字“鳥”）看小鳥的圖片，再看“鳥”字，你能在漢字中找到小鳥的眼睛和爪子嗎？（指名答）一點就是小鳥的眼睛，一橫就是小鳥的爪子，“鳥”這個字就是根據小鳥的樣子造出來的。

（4）（出示鴨子圖和漢字“鴨”）鴨子的名字里面怎么也有一只“鳥”呢？讓我們仔細看一看它的樣子，再摸一摸它。（指名答）鴨子和鳥一樣有翅膀有羽毛，所以是鳥字旁。

我們再來看看這個字左邊是“甲”，古音“gɑ”。按照古時候的音念三遍，嘎嘎嘎。這一次，你又有什么發現呢？（“甲”和叫聲有關）

這些動物的名字是根據它們的樣子和特點造出來的，我們再讀讀它們的名字。

（設計意圖：關注漢字的構字思維去教學“牛”“犭”“鳥”和形聲字“鴨”，引導學生探尋識字的邏輯線索，學會思考和分析，科學地識記字形，發現規律，舉一反三，自主識記。這樣引導學生識字，不是只關注眼前的一個字，而是重視培養學生的識字思維，促使學生對識字序列性和規律性的感知與掌握。）

5.黃牛和貓誰大誰小呢？看一看它們的樣子，比一比，請你們上來貼生字字卡“大”和“小”。

像小貓一樣小小的，我們說——（一只。出示詞卡，認讀），像牛一樣的大個子，我們就說——（一頭。出示詞卡，認讀）。我們一起再來讀一讀這句話，讀出它們不同的樣子。

6. （播放動畫歌曲《數鴨子》）看鴨子游過來了（貼圖），快來數一數吧，你數了多少只鴨子？（生自由發言）

這么多的鴨子在一起就叫——（一群。出示詞卡，認讀）。

這里又有幾只鳥兒呢？（點紅“一只”）（出示第二句和圖）我們一起讀一讀。鴨子和鳥兒誰多誰少呢？（指名生上臺貼詞卡“多”和“少”）

7.小結：我們通過比一比，開心農場中動物的“大小多少”就弄明白了。

8.齊讀第一、二句話。

四、學習第二部分

1.開心農場里有很多的果樹呢，我們今天來得正好，果子大豐收了，老師把它們都裝在這個袋子里了。它們的名字都寫在了你們桌上的信封里，請你們和同座位小朋友拿出來認一認，選出你最想吃的，準備來點餐。（同桌互相認讀生字卡片）

2.你想吃什么呢？請一個同學上來，摸出來哪一個，想吃的人就舉起它的名字。（依次貼卡片：蘋果、棗子、桃子）少了什么？畫出杏子。

3.再讀讀它們的名字，你有什么發現？（這些字里都有“木”），都是長在樹上（出示蘋果樹、棗子樹、杏樹、桃樹圖片）

4.我們也來幫它們比一比“大小多少”吧。（出示第二部分課文，指名讀。）

5.像小棗子這樣圓圓的，我們就用——（一顆）。杏子會有多少呢？我們一起來畫一畫。（師生一起動手）真像高高的小土堆啊！所以堆字左邊有個“土”。

6.我們也來比一比，你會用上 “大小多少”來說嗎？

蘋果大，棗子小，你能把“蘋果大”變成“蘋果小”嗎？學生自由想辦法。（出示圖片：西瓜大，蘋果小）瞧，大小多少都是相對的，要看它和誰比了。

（設計意圖：在識字教學中關注學生的學習心理，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，識用結合。這里沒有用教師為主的講解漢字和機械地重復抄寫方式，而是讓學生自主發現和實踐運用，提高識字的效率。）

五、齊讀全文

齊讀。分男女生讀。

六、書寫生字

1.練手腕。下雨了，沙沙沙，小朋友，轉圈圈。滑到左，滑到右，遇見朋友，點點頭。

2.師范寫，指導書寫“牛”和“鳥”。

（作者單位：江蘇南京市鼓樓區教師發展中心）

責任編輯 郝 帥