新課程小學數學作業設計的問題與策略

魏潘

[摘 ?要：長期以來，大多數小學數學教師在設計作業時都是簡單的以教材中知識點為中心，且作業內容統一化、作業形式死板化。然而，小學數學新課標中強調學生的主體性，指出學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、具有挑戰性的?；诖?，本文將對新課程下小學數學作業設計存在的問題以及改進措施進行分析。

關鍵詞：小學數學;作業設計;問題分析;改進措施]

隨著素質教育的不斷發展，新的教學理念、新的教材內容、新的教學手段等不斷順勢推出，作業也被賦予了新的要求和方法。新要求：作業要能夠促進學生對教學內容的理解和實際應用，要有利于學生發揮潛能、張揚個性，要具有意義和挑戰。新方法：生活化設計、游戲性設計、差異層次化設計、挑戰性設計等。

一、小學數學作業設計中存在的主要問題

（一）作業設計內容、形式過于統一和單一

小學階段的學生普遍好奇心強卻又缺乏持久性，因此，當他們長期面對過于統一化、單一化的數學作業時，必然會引起視覺和心理疲勞，進而產生消極應對或是厭煩抵觸的心理。

（二）作業的數量偏多

大部分的小學數學教師十分鐘愛“題海戰術”，他們布置的作業不僅多而且雜亂，很少考慮學生的具體情況也不注意與其他學科的協調，導致大部分學生還需要花費大量的課余時間去完成數學作業，自己自由支配的時間幾乎沒有。作業過多，時間不夠，使得學生們只能采取熬夜、加班加點地完成作業，長期的睡眠不足，不僅容易影響到學生的學習效率，也會影響到學生的身心健康?！?br>