淺談小學語文教學策略研究

王新民

[摘 ?要：語文是最為基礎也很重要的一門學科，在學習中與生活中都占有較大的比例，本文以小學語文的教學策略出發，重點探討如何提高學生學習的興趣，在學習中應怎樣把握好自己的主體地位，學生怎樣能更好的學習等方法。

關鍵詞：小學語文;教學;策略]

一、調動學生的積極性

學習語文最關鍵的是要讓學生感興趣，學生有了學習的動力和興趣，才能自發的想要去學習，學習才能有效率。小學生因為年齡較小，做任何事情也都是依據自己的興趣出發，只做自己喜歡的事情。老師要掌握并利用學生的這種心理，激發學生在實際教學的過程中的積極性。比如，老師開始上課時就設置能夠引起學生興趣的話題，掌握到讓學生感興趣的點;采用不同的教學方式，例如多媒體教學、小組合作學習等方式，采取不同的教學方式，讓學生對學習產生興趣，對語文課堂保持新鮮感。老師在課堂教學上充分調動學生的積極性，有助于學生學好語文。

二、發揮學生的主體作用

課堂教學的主體并非是老師，而是學生，老師的教授都是幫助學生學習，這也就是說，在小學語文教學中，需要充分發揮學生的主體作用。在傳統教學過程中，老師把重點放在了授課質量上，以為只要課講得好，學生才能學到知識，其實這種教學方式并不是完全正確的。要想提高小學生的語文學習能力，老師就要將學生擺在第一位，尊重學生的主體性。例如，可以展開一些新型教學模式，比如各種知識小競賽，分角色朗讀課文，還有讓學生當“小老師”等，將課堂這個舞臺交予學生，讓他們盡情發揮。……