初中物理學(xué)習(xí)思維障礙及對(duì)策探討

董麗娟

[摘 ?要：物理課程是在初中才正式設(shè)置的科目，由于學(xué)生之前沒(méi)有系統(tǒng)化的接受過(guò)物理的訓(xùn)練，鮮少在生活中進(jìn)行物理分析，他們面對(duì)物理，尤其是較為抽象的問(wèn)題，還難以獨(dú)立理解，受到應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生存在思維定式，導(dǎo)致他們的思維障礙表現(xiàn)為邏輯障礙、創(chuàng)新障礙、認(rèn)知障礙等幾個(gè)層面而互不相同，應(yīng)對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)思維障礙的問(wèn)題，教師應(yīng)因材施教，深入的剖析學(xué)生的思維特征，幫助他們突破思維的困境并領(lǐng)悟物理的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)思維障礙;對(duì)策]

初中物理，應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育的要求，幫助學(xué)生形成主觀能動(dòng)性，主動(dòng)的探索物理，基于物理的理論實(shí)踐等知識(shí)，深入的展開(kāi)物理的構(gòu)思，聯(lián)想物理有關(guān)情境而化解疑問(wèn)，摸索出物理的規(guī)律，并找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。考慮到初中生存在物理學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，他們整體上都存在學(xué)習(xí)思維障礙，教師應(yīng)幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)、掃清障礙、簡(jiǎn)化知識(shí)，促使學(xué)生加深印象、加強(qiáng)理解。

1設(shè)置情境，打破學(xué)習(xí)思維障礙

物理知識(shí)的簡(jiǎn)化過(guò)程，一定會(huì)關(guān)聯(lián)生活信息，讓學(xué)生形成對(duì)物理的熟悉感，進(jìn)而在物理的生活視域下，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，既能夠?qū)?fù)雜的物理知識(shí)化解為比較通俗易懂的內(nèi)容，又能夠讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，在物理的探索路徑上發(fā)散思維，最終打破思維定式1。如教學(xué)“阿基米德原理”，教師就將阿基米德發(fā)現(xiàn)物理原理的故事經(jīng)過(guò)演說(shuō)出來(lái)：“你們說(shuō)西方國(guó)家皇冠是純凈的嗎？……