激活小學(xué)英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

林金萍

[摘 ?要：新課標(biāo)改革工作要求教師能夠在實(shí)際的授課過(guò)程中開(kāi)展目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化整個(gè)教育過(guò)程，落實(shí)素質(zhì)教育理念。但是在我國(guó)當(dāng)前的教育背景下，由于受到諸多因素的影響，使得教育過(guò)程中仍然存在許多不可忽視的問(wèn)題。同時(shí)，教師一味地采取灌輸式等錯(cuò)誤的教育方法，使得學(xué)生成了“聽(tīng)”的工具，語(yǔ)言運(yùn)用能力得不到真正提高，英語(yǔ)課堂的教育質(zhì)量與效率大打折扣。針對(duì)這一現(xiàn)象，必須采取相應(yīng)的措施加以改變，令英語(yǔ)課堂真正“活”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);培養(yǎng);語(yǔ)言運(yùn)用能力]

正所謂：“創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的階梯與靈魂。”采取全新的科技手段，創(chuàng)新當(dāng)前的教育方法，是確保教育事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。為此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起，通過(guò)科學(xué)合理的方法令課堂“活”起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與程度。所以在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們提供更多展示自己的空間與機(jī)會(huì)，使得他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在新課標(biāo)改革工作不斷深入的背景下，各種全新的教育方法脫穎而出，并在實(shí)際教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用，為教育事業(yè)的持久發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師并沒(méi)有真正意識(shí)到全新教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，依舊根據(jù)自己陳舊的教學(xué)理念展開(kāi)授課。教師在課堂之中過(guò)于注重對(duì)理論知識(shí)的講解過(guò)程，并沒(méi)有幫助同學(xué)們掌握詞匯、語(yǔ)法、句式等知識(shí)點(diǎn)的具體用法。學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，自身的主觀能動(dòng)性得不到有效的發(fā)揮，勢(shì)必產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，對(duì)日常的教育工作造成重重阻礙。針對(duì)這一現(xiàn)象，首先校方應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，令他們能夠及時(shí)掌握全新的教學(xué)理念，并能夠在課堂之中通過(guò)正確的手段激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，以此提高他們的課堂參與程度。對(duì)于教材當(dāng)中的某些特殊句式，應(yīng)當(dāng)以多媒體等教輔工具進(jìn)行教學(xué)，便于幫助他們?cè)谀X海中形成特殊記憶。如此一來(lái)，才可以令小學(xué)英語(yǔ)課堂真正的“活”起來(lái)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)措施

（一）巧用多媒體技術(shù)，激活英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)教材僅僅只是教材而已，無(wú)法利用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，也不能代替我們進(jìn)行思考。為此在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變思路，將多媒體技術(shù)引入課堂之中，通過(guò)視頻、圖片、音樂(lè)等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，把原本抽象的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前。同時(shí)，這種教學(xué)方法還可以更好地震撼同學(xué)們的心靈，對(duì)于他們的智力發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，有利于同學(xué)們的個(gè)性化發(fā)展。

就“My favorite season”這一個(gè)單元而言，由于本單元的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中可以接觸到的東西，因此老師可以結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。首先，教師需要帶領(lǐng)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)season、spring、summer、fall、winter的具體發(fā)音及拼寫(xiě)方式。其次，熟練掌握Which season do you like best？的提問(wèn)句型，并要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況及學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行作答。之后，便可以將文章內(nèi)容以視頻的形式顯示出來(lái)，并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過(guò)這種方法，可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以令他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科充滿熱情，有助于加深其對(duì)于所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的記憶程度。

（二）營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生參與度

其一，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有他們對(duì)某件事情具有濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)擁有源源不斷的動(dòng)力進(jìn)行探索。因此，如何令同學(xué)們具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？這便需要教師通過(guò)高超的教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計(jì)高效且富有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。利用這種方式，鍛煉同學(xué)們的學(xué)習(xí)思維，例如根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)懸念、營(yíng)造教學(xué)情境等，都可以引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并敢于在其他同學(xué)面前展示自己，有利于自身的個(gè)性化發(fā)展。

例如，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Work quietly”這單元時(shí)，首先需要幫助同學(xué)們正確掌握動(dòng)詞ing形式的具體用法。其次開(kāi)展看圖說(shuō)話活動(dòng)，加深他們的記憶程度，例如，圖片上描繪的是一只熊貓?jiān)谂罉?shù)，學(xué)生則說(shuō)：“The panda is climbing the tree.”若圖片上描繪的是多只熊貓，便可以這樣描述：“The pandas are climbing the trees.”最后，便可以進(jìn)行師生對(duì)話，教師可以在實(shí)際交談的過(guò)程中掌握同學(xué)們的具體學(xué)習(xí)狀況，便于更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的疏漏與問(wèn)題。

其二，培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)揮自身閃光點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)在于正確發(fā)揮語(yǔ)言功能的魅力，令學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，并懂得利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這便需要同學(xué)能夠克服自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的畏懼心理。為此，教師可以在課堂之中積極開(kāi)展交際活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)都在課堂上大膽地表現(xiàn)自己，參與進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)自信心。教師要能夠確保每一節(jié)課都為他們提供豐富的語(yǔ)言訓(xùn)練材料，為其語(yǔ)言能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）注重學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的知識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中可采用：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)“My school calendar”時(shí)，可以讓學(xué)生收集家庭成員生日信息，了解圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日的由來(lái)，在制作卡片中來(lái)體會(huì)英語(yǔ)文化的底蘊(yùn)。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，打造高效課堂

過(guò)于單一的教學(xué)方法只會(huì)令課堂變得更加枯燥。新時(shí)期的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)更具節(jié)奏性、多樣性。教師提升講課節(jié)奏，可以培養(yǎng)同學(xué)們的反應(yīng)速度與學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，由于小學(xué)生年齡小、好奇心重，一旦教學(xué)方法過(guò)于單一，將會(huì)產(chǎn)生學(xué)生注意力不集中等多種問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，采取學(xué)生所能接受的方式，為他們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，良好、活躍的課堂氛圍可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。正因如此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引入全新的教學(xué)方法，令小學(xué)英語(yǔ)課堂真正“活”起來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力真正得到提高。

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