用“愛”開啟學困生的“心靈之鎖”

洪珂平

[摘 ?要：“愛”能融化學困生那冷卻的心靈;“愛”能撫平學困生心靈的創傷;“愛”能激起學困生向上的勇氣。“愛”能點燃學生心靈的“希望之光”，“愛”是把打開他們“心靈之鎖”的金鑰匙。

關鍵詞：學困生;愛;心靈之鎖]

學困生是集體中別具特點、與眾不同的群體，研究他們是最好的教育。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”當班主任多年，我也深有同感。那么，教師應如何和這些“特殊群體”打交道呢？正所謂“一把鑰匙開一把鎖”，我認為，教師應該正確認識和研究他們，對他們要注入更多的“愛”，以“愛”感化他們，以“愛”換取他們的“愛”，用“愛”這把金鑰匙去打開他們的“心靈之鎖”，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光和雨露，綻放得更加燦爛。

1用“愛”樹立學生的自信之心

莎士比亞說過：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能滿懷信心去努力實現自己的目標。”所以我們要尊重、理解、鼓勵和表揚學生，培養他們的自信心。當他們遇到困難、失敗的時候，應鼓勵他們，幫助他們，讓他們找到解決問題的方法，體驗成功的喜悅，增強他們的自信心。

我班學生劉婷，成績比較差，膽子小，很內向，平時很少主動與其他同學交流和舉手回答問題。有一次，我在課堂上提了一個十分簡單的問題，許多同學都舉起了手，劉婷也偷偷地舉手了。我想創造一個機會給她表現，請她回答這個問題。……