校園團體操開展過程中常見失誤與建議

王潔 楊明

摘要：通過訪談、經驗總結、錄像觀察等方法，對校園團體操編訓中常出現的失誤進行了梳理。指出了常見錯誤是：籌備倉促、創編團隊人員配置單薄、表演時間要求過長、缺少主題圖案、表演動作團體操化不足、旁白運用過度、排練中忽視場地坐標設置、缺少骨干協助、排練中頻繁修改、表演前大幅修改表演方案、表演場地標志點過于醒目等常見失誤。提出了早策劃、細編排、重可行性、高效排練、加強師資培訓等建議。

關鍵詞：校園;團體操;創編;排練;表演

團體操是一項體育與多種藝術高度結合的群眾性集體表演項目，團體操活動的開展在我國有著悠久的歷史，我國在大型運動會和重大的慶典活動中經常采用團體操的形式進行表演，團體操表演可以弘揚體育精神、展現民族文化、增添熱烈的氣氛。在校園中開展團體操活動可以對學生進行體育教育、藝術教育、思想品德教育。通過團體操的表演更能展現學校的精神風貌，很多的學校在運動會上進行團體操表演已經成為一種常態。隨著我們對團體操功能的進一步認識，目前在全國各類校園當中團體操大有普及之勢。然而，團體操從創編到訓練都是一項復雜的系統工程。鑒于目前很多校園團體操編訓經驗不足的現狀，我們將校園團體操編訓過程中經常出現的一些失誤進行梳理，提出有針對性的建議希望能對校園團體操的更好開展提供參考。

一、策劃階段常出現的失誤

（一）籌備倉促導致編排缺少足夠的時間

團體操表演效果的好壞是受多種因素制約的，這里有投入的財力人力，還有創編者的水平、籌備的時間、排練的水平，任何一個環節出現問題都直接影響表演的藝術效果。在校園團體操籌備過程中經常會出現的失誤是：籌備的時間過于倉促在短時間內策劃編排排練，這樣做很難出現精品更談不上創新，要想保證校園團體操表演的藝術效果為創編和排練安排充裕的時間是非常重要的，只有經過深思熟慮策劃與設計才會形成較為完善的表演方案，才能保證排練的效率和表演的藝術效果。

（二）創編團隊人員配置單薄

既然團體操是一項體育和多種藝術相結合的綜合性表演項目，對創編團隊的能力要求就非常全面，有音樂能力，動作編排能力，隊形與圖案及其變化過程的設計能力，服裝色彩的設計能力，旁白的創作能力，創作過程中需要團隊協作，整合各種能力，才有可能創作出佳作。“團體操編排的教師的能力與其編排年限與經驗直接相關，一般年限長的教師經驗豐富，編排內容中規中矩，對問題的處理也比較到位，而年限較短的教師很可能經驗少，對學生的指導能力較弱，但更具有創新精神。”[1]校園團體操創作過程中，經常會出現僅僅依靠一兩個人進行創編的案例或者創編團隊缺少充分地研討交流，簡單地進行分工以后開始創作的情況，這樣就很難保證團體操表演方案的質量。校園團體操創作過程中一定要保證創編團隊的各項能力完整，還要通過交流研討整合團隊成員的各項能力特長充分發揮集體的智慧。

（三）表演時間要求過長

每一組團體操表演人員在場上表演的時長一般是在7分鐘左右，如果作為陪襯動作、簡單變化、路線少可以增加在場上的表演時間。表演時間過長表演人員需要記憶大量的動作和變化路線，訓練的難度會成倍的增加，表演中失誤的概率也會提高。在校園團體操創編過程中過分要求表演的時間長度，而不考慮學生的能力和排練的難度，往往給創編和排練帶來無法克服的困難。

二、創編階段常出現的失誤

（一）缺少主題圖案

抽象圖案過多，沒有主題圖案或設計的主題圖案象征意義不清晰，觀眾無法理解這是影響團體操表演效果的重要原因。通過集體構成的圖案造型表達主題是團體操表演的重要手法，也是區別于其他表演藝術形式的重要特征，其中具有明確象征意義的主題圖案是將表演推向高潮的重要手段，在表演中缺少主題圖案是致命的缺陷。“團體操表演的隊形圖案還包括了一些專用的圖符，如有特定含義的圖形或是專用標志及符號，以上這些團體隊形圖案都有各自特定的表達意義。”[2]此外，圖案的變化過程缺乏細膩的設計，“突變”運用的過多、變化過程無表演、導致變化生硬，也是校園團體操表演中常常出現的主要缺陷。

（二）表演動作團體操化不足

所謂表演動作團體操化是指在動作的設計過程中，在保留原項目動作風格與特點的前提下，去除那些細膩的不容易整齊的動作，確保動作的大效果和遠效果便于排練整齊。在團體操表演當中各類體育項目的動作、舞蹈類動作都可以納入團體操表演，但應進行簡化降低排練的難度側重整體大效果。整齊是團體操的生命“一齊遮百丑”，但是為了動作整齊過分放慢動作節奏的做法不可取，這導致動作與音樂風格不一致缺乏動感和活力。

（三）旁白運用過度

旁白是表演中為了彌補場內表演的局限性而采用的一種輔助手段，通過語言點撥引導觀眾理解表演畫面在表演中旁白不能過多。而且應該對旁白進行藝術加工，使其具有詩情畫意。此外，還應將旁白合成到音樂當中在訓練過程中讓學生充分適應，要避免表演現場突然加入大量旁白、壓低音樂、致使節奏無法聽清、導致表演混亂的情況出現。

三、排練階段常出現的失誤

（一）忽視場地坐標的設置

為了方便表演人員準確站位，規范人員的間隔距離，引導變化過程的移動路線，表演場地內要設置坐標標志點，有些復雜的圖案還要設置若干特殊的標記確保排練時學生站位準確，學生位置能記憶清楚、準確識別。實踐早已證明，利用坐標標志是提高排練效率和隊形整齊度的有效方法，不可貪圖省事不設置坐標標志。否則隊形和變化過程的排練很難準確，直接影響排練進程與排練效果。

（二）排練過程中缺少骨干協助

由于團體操隊形變化的復雜性，排練過程中需要大量的助手協助引導隊形與圖案的變化過程。有些復雜的變化過程是很難一個人在臺上指揮完成的，需要把復雜的任務分割成若干個簡單的任務讓若干骨干同步來操作。“充分利用骨干成員的作用，將各表演成員分配到組，既減輕了教練員的教學難度，又有利于動作的學習以及教練員下組檢查動作并能及時地糾正。”[3]避免出現眾多學生長時間等待引導的情況出現，另外只有充分發揮骨干的作用，才能有效地提高排練的效率和質量。

（三）排練中頻繁修改

表演的細節還沒有完全設計完成就匆忙開始排練，邊練邊繼續設計使得排練的內容能否最終使用具有了不確定性，這無疑浪費了學生寶貴的排練時間。以往的經驗告訴我們，團體操排練中學生最反感的就是練完了又改做無用功。所以在前期設計時一定要做到仔細，盡可能地避免練完了以后再改，否則學生會產生厭煩和逆反的心理，直接影響排練的進程和效果，影響學生團體操排練的心理體驗。

四、表演階段常出現的失誤

（一）表演前大幅度的修改

表演階段是訓練的完成階段，它的主要任務是盡一切努力勝利的完成彩排、預演和正式表演發揮出最好水平。這個階段不宜再對方案進行大幅度調整，然而這期間往往是領導現場審查的時間有時領導會提出大幅度修改的要求。這時進行修改時間已經不允許，即使強行修改，由于訓練時間不足修改后很難達到表演的水準，即使是單純的刪減處理也影響整個的表演結構，音樂要重新處理、過渡銜接要進行排練、這導致表演前手忙腳亂。所以，建議在策劃創編階段及時匯報創編方案，排練階段及時向領導匯報排練視頻，排練基本成型后即邀請領導審查，領導對表演方案現場審查應在合練階段進行，以保證編導組有時間進行調整。

（二）坐標標志點過于醒目

在很多校園團體操表演案例中表演場地上設置的標志點非常醒目，在看臺上也能看得一清二楚。特殊標記多且醒目甚至在主席臺上能看出將要表演的圖形，表演場地雜亂無章影響表演場地的整潔、影響表演的效果，標記只要能確保演員看清即可，盡可能地避免觀眾看到越隱蔽越好。標志點的顏色要和場地顏色近似，標志點不能過大、特殊標記不宜過多。

五、建議

1.學校開展校園團體操活動要早策劃，創編團隊人員的配置要確保能力全面。創編中要充分研討，發揮集體的智慧，確保表演方案的藝術水準。

2.編排的難度要適合學生的接受能力和學校的組織排練能力，編排過程中要重視表演方案的可行性，為順利的排練創造條件。避免排練過程中反復修改，避免學生產生厭倦懈怠心理影響排練進度與質量。

3.排練中要充分發揮骨干的作用，特別是復雜變化過程的引導要充分依靠骨干，實現高效率排練。

4.要重視師資培養加強相關教師團體操編訓理論的進修學習，掌握團體操的理論與方法，不斷總結經驗教訓提高編訓能力。

總之，要不斷提高創編藝術水準探索高效排練方法，使學生通過團體操的排練與表演能在身體素質、藝術修養、思想品德等多方面受益，要使學生在團體操活動當中獲得愉悅的心理體驗。只有這樣校園團體操這一項目才能受到學生的歡迎與家長的支持，才能更具有生命力。

參考文獻：

[1]高珊珊.校園團體操編排現狀及發展趨勢探究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2018，34 （05）：118–119.

[2]孫凌云.關于對團體操表演隊形與圖案變化規律的研究[J].才智，2014 （31）：325+328.

[3]李小芳.團體操創編要素研究——以湖南省第十一屆大學生運動會開幕式為例[J].內江科技，2019，40 （02）：96–97.

作者簡介：王潔（1996-），女，漢，遼寧阜新人，學歷碩士，研究方向，體育教育訓練學。