關于提升大學生體質健康水平的機制創新研究

摘要：大學生是社會儲備人才的中流砥柱，其體質健康直接關系到自身的前途和國家的發展。近年來數據表明，我們大學生體質健康水平逐年下降，面對下滑的嚴峻形勢，高校要對現象進行深度思考，圍繞大學生體質健康采取行之有效的措施，構建新型體質與健康服務機制，提供專業的維護和保障服務，改變大學生體質現狀。本文以此為視角，分析了大學生體質健康管理存在的問題，闡述了服務體系構建的價值呈現，最后探究了應對困境的發展對策與建議，以期通過機制創新的思路為相關研究提供參考或借鑒。

關鍵詞：大學生;體質健康;機制創新;高校

大學生既是家庭的希望，又是國家未來的建設者，肩負著偉大復興的光榮使命。一直以來，國家對于青少年尤其是大學生群體的體質健康問題十分重視，但是受各種影響因素的影響，當代大學生的體質水平卻不容樂觀。一方面，持續下降的趨勢十分明顯，體質形勢監測依然嚴峻。另一方面，與大學生體質相關的教學保障活動和機制缺乏創新，無法為學生身心健康成長提供有效的動力，鑒于上述情形的確值得廣泛的深思和探討。為此，解決大學生的體質健康問題必須要快速提上日程，構建科學的健康促進服務體系，采取切實可行的策略驅動，提高大學生的體質水平。

一、大學生體質健康管理面臨的困境

（一）測試組織和數據收集工作量巨大

為了有效檢驗和獲取大學生的體質健康情況，高校在執行大學生體質健康標準的過程中，常常會遇到測試組織工作量大的難題。尤其是時間緊迫，現有的教師隊伍無法實效地完成數據信息的整合。與此同時體質健康不合格的學生相對較多，后續干預、反饋工作的缺失，采集之后的管理與服務形同虛設，無法提供有效的干預措施。

（二）指導和執行力度不夠

在實際的體質健康測試中，很多大學生操作動作不規范，甚至部分教師為了快速完成任務，不得不編造虛假數據，測試成績不準確的現象時有發生。此外缺少相應的保障體系支撐，體質健康不合格的大學生群體得不到相應的運動處方指導，進而失去了健康監測的意義。

（三）學校、家庭和社會因素的綜合影響

受當前教育模式和就業趨勢的影響，很多大學并未將工作重點投入到培養學生體質健康的工作當中，在此方面的重視程度相對較低。而且長期以來父母的灌輸也會大學生帶來潛移默化的影響，尤其是應試教育下，很多大學生缺乏鍛煉的意識和時間，甚至缺乏對體育項目的愛好特長。在綜合因素的影響下，大學生體質健康問題長期被忽視，為此建立健康機制管理創新迫在眉睫。

二、構建大學生體質健康服務機制的時代意義

（一）健康中國戰略的必然之選

隨著國家發展全民體育帷幕的拉開，各項綱領性指導文件不斷推出，習近平總書記特別強調唯有大學生擁有健康的體魄，才可以為社會經濟發展持續做出應有的貢獻。為此構建大學生體質健康服務機制能夠有效改變現有大學生體質健康問題的不足，積極響應健康中國戰略以及全民健身計劃綱要，使大學生具備良好的體質，為實現中國夢努力奮斗輸出。

（二）體育強國建設的保障

隨著體育強國概念提出以來，作為大眾體育的重要組成，高校體育教育尤其是大學生體質健康促進工作得到了廣泛的關注。眾所周知，大學體育不僅是推進體育強國的保障途徑之一，還可以培養大學生的體育核心素養，成為時代潮流的中堅骨干力量。為此高校需要立足于實際，構筑完善的體育服務體系。

（三）更好地適應未來工作

大學生的體質健康水平對于其日后的就業至關重要，如果沒有良好的身體素質作為基礎，即使具備再高的學歷和學識也難堪大任。而且社會用人單位也陸續提升了對求知者身體健康的考核，在社會競爭壓力的背景下，要想更好地適應未來工作，更好地服務社會，必須要提升個人的健康水平，確保在超負荷運轉的狀態不至于掉隊。

三、提升大學生體質健康水平的機制創新研究

（一）樹立健康第一的指導思想

高校要提升對大學生體質健康工作的重視，依托健康第一的指導思想，將該理念全效滲透到教學改革和機制創新當中。同時在體質健康測試項目上，要健全相關的制度建設，利用智慧校園和互聯網等信息化技術，在宣傳健康第一思想的進程中，把握學生的認知規律以及自身體質方面的特長和特征，發揮大學體育課程的優勢，結合現有的評價與開發體系，賦予新的特色內涵，引導學生對體育鍛煉產生新的認知，進而養成自主鍛煉的習慣，有效提高自身健康水平。

（二）構建新型考核和評價模式

在課程教學模式的轉型進程中，高校要堅持課內外一體化的原則，強化體育課程的考試標準，有效結合學生的體質健康、運動技能和態度認知，適當提升考核標準和評價的難度，指導大學生科學鍛煉，形成學生整體積極參加投入體育鍛煉的新氛圍。此外，貫徹體質測試指導性文件和政策要求，制定課外體育鍛煉考核管理辦法和章程，規劃課堂拓展延伸至課外體育鍛煉的效果。通過鍛煉次數和時間的保障性提升，一方面有效遏制了鍛煉意外事故的發展，另一方面還可以與之對應地根據學生的運動需求，增加體育鍛實效和質量。

（三）適當加大運動負荷

高校體育教師要明晰大學生體質健康問題的緊迫性，形成危機感進而在行動上進行轉化。根據現有學情的具體狀況，以及體質健康水平不佳的事實，在適當的時間范圍內，加大運動負荷，并細化相關技術動作練習，同時進行正面性的鼓勵，讓學生可以在運動強度提升的情況，體驗到參與運動鍛煉的快感。當然針對運動基礎薄弱的學生群體，也不要降低其目標和標準，而是通過細化教學內容的層次，全面性地提升教學效果。

（四）營造體育運動文化氛圍

高校要打造校園文化生活建設新平臺，有系統性的建設體育運動文化氛圍，針對大學體質健康管理機制創新，要從依托服務化、終身化的視角，采取專業化、社會化的手段，充分調動學生的積極性。校園體育文化氛圍還可以通過體育知識講座的途徑，吸引更多的大學生關心和關注體質健康問題，對參與體育鍛煉的優勢產生足夠清晰的認知和理解，在靈魂和體魄的雙重健康方面逐漸積累，使體育文化氛圍成為學生投入運動參與和持續健康的助推劑。

（五）健全政府和市場機制

高校在保障上述舉措的基礎上，還需要得到政府和社會的支持。其中政府要健全大學生體質健康監管機制，針對高校體質監測情況集中存在的漏洞和困境，采取貼合的策略，避免重數據、輕指導重蹈覆轍。此外，政府要在針對大學生體質健康問題，提倡要擴大開放服務業，注重自身工作效率和效益，讓更多、更好、更專業的健康管理服務走入校園，強化服務占有市場份額，改善公共服務的合理性，發揮杠桿調解作用提升體質健康管理的市場空間。與此同時，高校要采取開透明的流程和信息機制，構建新型體質健康管理機制，允許市場機構介入健康管理，提供針對性、全程式的管理方式，提高健康管理的服務質量。針對連年下滑的健康問題，實施層次結構模型構建，力爭社會公平參與，形成公平、公正、公開的新格局，通過監測全面化、數據客觀化合理解決大學生健康管理所處的危機。

總之，教育模式在不斷完善，構建大學生健康服務體系不僅是時代教育發展的必然趨勢，更是推進體育強國建設的堅實依托。為此高校要率先建立體質監測大數據平臺，實施有效的體質健康管理系統，切實促進大學生體質健康處于良性機制發展。此外，利用科學的體質健康干預系統管理機構，借助多元化健康平臺促進多維機制聯動，達到差異性服務對象全面化，激勵學生進行身體鍛煉，促進大學生身心健康管理工作邁向新的征程。

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作者簡介：杜猛（1985-），河北衡水人，本科，講師，從事體育教學工作。