新課改視域下的小學(xué)體育教學(xué)探究

楊雷

摘要：體育新課標(biāo)指出：體育教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，而且要促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新課改背景下，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新體育教學(xué)觀念，從單一的身體素質(zhì)練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)，形成“以學(xué)生為主體”“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，實現(xiàn)從被動接受到主動獲取的行為轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 新課改 教學(xué)方法

陶行知先生曾說：“忽視健康的人就等于跟自己的生命開玩笑。”這一思想與體育新課標(biāo)“健康第一”“終身體育”等理念是一致的。小學(xué)階段體育教學(xué)是幫助學(xué)生形成“健康第一”思想，以及終身運動習(xí)慣的基礎(chǔ)保障，這一學(xué)習(xí)階段也是小學(xué)生身體機能迅速發(fā)展的重要時期，所以說體育教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生身心的健康成長。因此，作為體育教師要遵循新課改要求和陶行知先生健康教育思想，進一步提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

首先，體育新課標(biāo)實施以來，要求教師根據(jù)教學(xué)實際需要靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。如在練習(xí)障礙接力跑時，可以開展游戲“送雞毛信”，添加障礙“小河”“山坡”“哨所”等，讓學(xué)生通過重重障礙將雞毛送到預(yù)定的地點。然后，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如在教學(xué)“花樣跳繩”時，首先，可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，在原有跳繩方法的基礎(chǔ)上進行改造，可以讓學(xué)生自由設(shè)計活動方法，提高教學(xué)的開放性，激發(fā)學(xué)生參與的動力。其次，還要注意器材的創(chuàng)新，如將生活中廢舊的塑料瓶和報紙、繩子加以改造，做成一種全新的體育器材。最后，還要注意創(chuàng)新游戲內(nèi)容。可以給定活動的范圍，讓學(xué)生自編游戲內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)自己的特色，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

二、科學(xué)選擇場地器材，做好體育教學(xué)保障

體育教學(xué)通常在室外進行，因此場地的選擇對體育教學(xué)來說非常重要，如果場地不合適就會帶來各種各樣的限制，制約教學(xué)活動的開展。首先，為了不影響其他班的學(xué)生上課，體育場地一定要遠離教學(xué)區(qū)，這樣在游戲中就不必擔(dān)心吵鬧影響到其他班的學(xué)生。然后，場地范圍一定要合理，既不能過大也不能太小，太小會影響游戲活動的進行，太大就會讓學(xué)生脫離教師的視野，教師在管理學(xué)生時就會出現(xiàn)困難，如果發(fā)生意外就會造成嚴重的后果。所以，一定要選擇一個合適范圍的場地，保證學(xué)生的安全，然后讓學(xué)生享受體育游戲帶來的樂趣。例如，在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)的需要選擇合適的場地，保證游戲活動正常進行。最后，就場地器材而言，要通過因地制宜的方式，讓傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目不再局限于部分場地中，同時不斷發(fā)揮體育器材“一物多用”的功效，對傳統(tǒng)的體育器材進行改造和創(chuàng)新，還可以鼓勵學(xué)生自制新型的體育運動器材，以不斷拓展體育課程資源。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主體意識

在新課改背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)教學(xué)的民主性。這種新型的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等、尊重、互相信任的基礎(chǔ)之上。首先，教師要善于觀察學(xué)生，看到每位學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生多加表揚和贊美，少批評、少指責(zé)，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己管理自己，提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。只有構(gòu)建平等、和諧、互助、互愛的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師信其道”，從而真正喜歡上體育課程，并在體育活動中表現(xiàn)得積極和踴躍。為了進一步促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂教學(xué)氛圍，形成自由、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使每一位學(xué)生都能參與其中。在整個過程中，教師要與學(xué)生打成一片。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣才能使學(xué)生感受到一定的信任感和安全感，并喚醒他們的主體意識，從而促使學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、樹立良好學(xué)習(xí)榜樣，積極有效感染學(xué)生

傳統(tǒng)“師講生聽、師講生練”的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的實際感受，也局限了學(xué)生個性的張揚，難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)了。因此，在新課改背景下，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，為學(xué)生樹立良好的榜樣，充分考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。大量教學(xué)實踐證明，榜樣可以在教學(xué)中起到非常積極的作用，榜樣可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，前進的動力。教師可以經(jīng)常給學(xué)生講一些體育名人的勵志故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，體育健將都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣：貝克漢姆苦練足球、科比堅持籃球訓(xùn)練、孫楊堅持練習(xí)游泳等事跡，有助于學(xué)生從小樹立遠大理想，為學(xué)生參與體育鍛煉樹立榜樣。此外，體育教師也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的人格魅力對學(xué)生的影響也是非常巨大的。因此，體育教師要時刻注意自己的言行舉止，教學(xué)動作時要做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能發(fā)揮積極的、正面的作用。

五、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果

小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，但是在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，一定要明確教學(xué)目標(biāo)，切忌漫無目的。尤其對于低年級的小學(xué)生來說，他們?nèi)狈ψ灾屏妥月尚裕ǔ：献鲗W(xué)習(xí)從表面來看熱熱鬧鬧，卻并不能達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。因此，在小學(xué)合作學(xué)習(xí)之前，教師要明確目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)細化，使學(xué)生進行針對性學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“呼啦圈”時，教師可以采用“分步提要求”的教學(xué)方式：一人一圈、兩人兩圈、多人多圈分別怎樣玩？有的小組采用轉(zhuǎn)、推、滾、跳等方式；有的小組采用游戲方式；還有的小組利用呼啦圈進行拼圖。由此可見，學(xué)生的想象力是非常豐富的，體育教師要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)的工作，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在寓教于樂中掌握相應(yīng)的體育技能，樹立良好的自信心。在開展小組合作學(xué)習(xí)時，教師要善于選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在理解重點和難點的同時，通過小組合作的方式，提高學(xué)生的運動技能，并使學(xué)生深刻認識到：有些問題不是依靠一己之力就能解決的，需要團隊合作才能完成。例如，在教學(xué)“障礙賽跑”時，障礙練習(xí)之后，要求學(xué)生自行擺放障礙順序，然后開展小組接力比賽。通過小組合作討論，他們商量出了擺放障礙的順序，然后在一次次的比賽與總結(jié)中，討論出科學(xué)的擺放方式，以及怎樣充分發(fā)揮隊員的優(yōu)勢，從而設(shè)計出合理的接力順序。這樣一來，學(xué)生通過討論和實踐，做到了理論與實踐的有機結(jié)合，充分發(fā)揮了全班學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

總之，小學(xué)體育課程改革是保證學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)育的重要基礎(chǔ)，所以小學(xué)體育教育改革之路任重而道遠，需要所有體育教師齊心合力，共同探究全新的教學(xué)思路，從而找到促進學(xué)生全面發(fā)展的更加有效的途徑。

參考文獻

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