高校體育競賽與校園文化互動現(xiàn)狀分析

關潮源

摘要：校園文化是一種可持續(xù)刺激、影響學生的特殊文化，但想要充分發(fā)揮校園文化的價值，促進大學生全面提升自己，還需積極與高校體育競賽進行互動，充分發(fā)揮雙方互動精神，充分提高校園文化的影響力。文章基于此，針對高校體育競賽與校園文化互動現(xiàn)狀進行了分析和探討。

關鍵詞：高校;體育競賽;校園文化;互動;現(xiàn)狀

素質(zhì)教育全面推廣后，教育領域積極進行改革，體育教學越來越受重視，高校體育競賽數(shù)量不斷增多，不僅成為高校學生最關注的一項活動，也引起了社會的廣泛關注。體育競賽下校園活動建設中具有悠久的歷史，也是高等教育的重要組成部分之一，其情感功能、教育功能以及社會功能隨著體育競賽數(shù)量的增多不斷凸顯出來，高校的管理者也看到了體育競賽中潛藏的各個功能，充分認識到其教育意義，并在高等教育中大力推廣體育競賽這一活動，不斷增加對體育競賽活動的支持。體育競賽是一種源于民族文化與社會文化的活動，含有較強的抗爭性質(zhì)，也是校園體育活動中的主要組成內(nèi)容，群眾基礎較廣泛，可充分滿足社會的發(fā)展需求。高校體育競賽的主要組成成員是大學生運動員和高校大學生，大學生本身具有極強的新知識、新事物、新觀念接受能力，學習能力比較強，緊隨著時代發(fā)展，思想觀念新穎。而這些特殊點是豐富校園活動內(nèi)涵的關鍵，在一定程度上促進了高校體育競賽的發(fā)展。從大學生進行入手，將體育競賽作為載體，充分結(jié)合學校特色，可打造更具特色的體育競賽活動。

一、校園文化

從現(xiàn)代意義上看，我國大學校園文化具有悠久的歷史。從二十世紀八十年代以來，高校的校園文化越來越受人們關注，高校校園文化建設進入起步階段。從校園文化建設的研究可以發(fā)現(xiàn)，不同研究學者對于校園文化的理解、認識也存在明顯差異。這些研究學者從多個角度、多個方向解讀了校園文化，并提出了不同的說法，最常見的有“文化氛圍說”“亞文化說”以及“綜合文化說”等。但從校園文化理論的變化可以看出，校園文化的理解與闡述越來越簡單，越來越明了，與其本質(zhì)的距離越來越近。楊懷中認為，校園文化可從廣義、狹義兩個角度進行解讀。但如果站在教育學角度上解讀校園文化，則可稱之為廣義校園文化，也就是校園存在方式的統(tǒng)稱，囊括學校制度、學校物質(zhì)、學校行為以及學校精神等。楊懷中認為，校園內(nèi)的一切均會以不同形式、不同存在方式對學生造成一定影響，塑造并培養(yǎng)學生。而從狹義角度上看，校園文化主要指課余文化活動，也就是所謂的文化精神與文化氛圍。但從兩個角度進行解釋后，可將兩個角度的觀點進行統(tǒng)一，整合校園文化的理論：校園文化是一種將校園作為地點或空間，以學生與教師為主體，將課余活動作為主要內(nèi)容，將多學科文化、多領域交流以及相應生活節(jié)奏作為基礎形態(tài)，是一種存在顯著時代特色的群體文化。素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，在一定程度上促進了校園文化建設，但也讓校園文化建設變得更為復雜。但想要促進校園文化建設，保證建設的效果，必須結(jié)合高校自身特點以及高校實際發(fā)展情況，才能形成更具個性、趣味性的校園文化。再者，實際校園文化建設過程中，校園文化經(jīng)常被認為是一種和社會文化無關的文化，但這兩種文化是存在非常緊密的聯(lián)系的。只要結(jié)合校園文化特色，掌握這兩種文化之間的聯(lián)系，才能避免這兩種文化被胡亂混在一起，才能在校園文化建設過程中充分凸顯高校的目標要求與哲學信念，才能充分凸顯高校自身特色，才能不斷提高高校的吸引力與魅力。

二、體育競賽

體育競賽其實是一種集體活動，可根據(jù)活動舉辦地點將體育競賽分為校內(nèi)與校際兩種。高校體育競賽主要在校園內(nèi)舉辦，以校內(nèi)活動為主。高校體育競賽一般是由學校、學院、系、年紀以及班級或是社團、協(xié)會等等組織舉辦的一種活動。高校體育競賽活動無疑豐富了學生的課余生活，并強化了學生的多項素質(zhì)。再者，隨著運動員進入高校，各種校內(nèi)體育競賽、高校聯(lián)合組織的體育競賽等活動的舉辦，我國高校體育競賽活動越發(fā)火熱，但體育競賽也出現(xiàn)了明顯的分化，根據(jù)體育競賽的類型，將其分為校際與校內(nèi)兩種。其中校際學生不僅要積極參與校內(nèi)體育競賽活動，還需將奪取錦標作為目的，積極進行相應的運動訓練，獲取理想的運動成績，這充分激發(fā)了大學生們的運動積極性，同時提高了大學生們的愛校情懷。我國在基本體育競賽指導方針下，將高校體育競賽分為三種，第一種是全國大學生運動會，第二種是中國大學生體育協(xié)會舉辦的單項競賽，第三種是各省或是各市大學生運動會和單項比賽。有研究學者指出，體育競賽在一定程度上可促進校園物質(zhì)文化建設，可通過建設相應的體育設施、體育場地以及體育標志性建筑彰顯學校的體育文化內(nèi)涵。但是，從實際調(diào)查情況可以看出，現(xiàn)今大量高校的體育競賽活動存在很多問題，如體育經(jīng)費投入過少，在高校所有教育經(jīng)費中占比不到0.5%，體育活動總費用多控制在1萬元至3萬元范圍內(nèi)。很多高校并未在學校舉辦相應的體育競賽，體育活動以一年一度的運動會為主，多數(shù)體育競賽都是組織或是社團私下舉辦的，不正規(guī)，規(guī)模小，無法充分鍛煉大學生的各項素質(zhì)。再者，很多高校雖然舉辦體育競賽活動，但是涉及的項目過多，競賽時間比較短，競賽為統(tǒng)一安排，但活動跨度較大，舉辦頻率不高，多是數(shù)年一次，正規(guī)體育競賽活動更是少之又少。

三、高校體育競賽與校園文化互動

（一）物質(zhì)文化和體育競賽

校園物質(zhì)文化和高校體育競賽之間的互動主要體現(xiàn)在兩個方面。從體育競賽活動的實際情況可以看出，想要順利舉辦體育競賽，首先要保證體育競賽場地、基礎體育設施、標志性建筑等。這些事物都是順利開展體育競賽的基礎，也是保證體育競賽活動順利進行的基礎。這些事物凸顯出了高校物質(zhì)文化，而展現(xiàn)出的物質(zhì)文化則充分凸顯了高校對體育運動、體育競賽的重視。通過這種特別的物質(zhì)文化，可充分喚醒大學生對體育活動的喜愛，還可保證大學生積極參與體育活動，促使大學生積極進行體育鍛煉。再者，想要保證體育競賽順利開展，則必須保證這些基礎體育競賽物質(zhì)，而這些物質(zhì)的實物會對大學生的體育精神造成影響，這種影響是長期且持續(xù)的，可不斷聲色的促進高校物質(zhì)文化建設。校園文化本身存在強大的影響力，可長久、深刻、潛移默化的對學生的身心發(fā)展形成影響。這種影響不是通過說教或是語言方式達到，而是通過立體、無聲、色彩豐富的環(huán)境時刻不停的影響學生，并對學生的生活習慣、思想行為、意識行為等多個方面形成獨特的影響。大部分高校均具有自己的體育標志性建筑與體育場地，這些建筑與場地本身就散發(fā)著明顯的物質(zhì)氣息，大學生們在相關場地進行激烈的體育活動或是體育競賽時，不僅可充分體會到體育競賽的激烈，可在體育競賽過程中找到自己的興趣點、成就感，可促使大學生全身心投入體育競賽活動、日常體育訓練中，可不斷強化大學生的各項素質(zhì)，可不斷提高大學生的體育運動技巧，可為大學生積極進行體育競賽打下堅實的基礎，也能為日后競賽做準備。由此可以發(fā)現(xiàn)高校體育競賽與高校物質(zhì)文化的良性互動。

（二）精神文化和體育競賽

有調(diào)查報告指出，高校體育競賽和校園精神文化建設存在明顯的良性互動，這種互動主要從高校體育競賽特征顯示。高校的體育競賽是一種由內(nèi)有組織的高校固定團體以團隊形式進行競賽的活動，在活動過程都是以團隊形式展開相應活動，有一個明確目標或是有一個期望獲得的成績，將期望成績或是明確目標作為導向，進行相應的體育競賽，并在競賽過程中充分發(fā)揮自己的實力，甚至期待超常發(fā)揮，從而達到團隊的明確目標獲取期望成績。在這個過程中，所有大學生均會在體育競賽過程中共同奮斗，積極發(fā)揚自己的體育長處，積極運用各種體育技巧。而這個體育競賽的活動過程可充分凸顯高校的體育競賽思想，可充分體現(xiàn)高校是體育競賽文化，因此，制定相應的高校體育競賽目標，可將其作為導向，引導高校體育活動進行相應的發(fā)展和改革，繼而達到發(fā)展與改革的預期目的。從體育競賽活動開展的實際情況可以看出，校園的精神文化對于高校的體育競賽活動有非常積極、正面的影響。本身具有團結(jié)奮斗、積極向上、自強不息的校園精神文化會對大學生造成一定刺激，形成獨特的、激烈的體育競賽氣氛，在這種氣氛的影響下，大學生們的愛校情懷可得到充分調(diào)動，可促使大學生們形成相應的信念與目標，積極發(fā)展自己，積極提升自己，積極參與體育活動，在體育競賽中馳騁，為高校帶來更多榮譽與光彩。高校體育競賽內(nèi)涵的體育精神在一定程度上可促進校園精神文化建設，可加速建設的步伐，可促進校園精神文化的形成。高校長期舉辦相應的體育競賽活動，通過一次次活動，可在校園文化中沉淀相應的體育精神與體育素養(yǎng)，經(jīng)過長期提煉與整合后，可成為高校廣大師生均認可的一種價值觀念以及理想信念。這種體育精神囊括團隊精神、競爭精神、意志力磨煉精神，可讓大學生們持續(xù)進行運動鍛煉，可培養(yǎng)并激發(fā)學生的進取心，可進一步刺激學生的競爭意識，繼而達到全面提高學生素養(yǎng)的目的。

參考文獻

[1]呂荷莉.體育競賽市場特點分析[J].中國體育科技，2000（S1）：4–5.

[2]王利，宋宇飛.論體育競賽中攻與防的辯證關系[J].白城師范高等專科學校學報，2010（2）：57–59.

[3]范文正.公平的賭博游戲和公正的體育競賽[J].中國統(tǒng)計，2003（02）：58.

[4]朱志翔，張衛(wèi)，周晶.托羅普斯運動和高校體育競賽改革[J].南京體育學院學報（自然科學版），2013（2）：91–93.

[5]錢文軍.我國中小城市體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].三門峽職業(yè)技術學院學報，2013（2）：56–58.

[6]宮曉麗.對積極創(chuàng)建高校體育競賽工作新局面的探討[J].山東體育科技，2013（2）：51–52.

[7]臧德喜，楊吉春.對體育競賽與體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)的研究[J].吉林體育學院學報，2014（2）：4–7.

[8]韓孝棟，許纓.對高校體育競賽改革的構(gòu)想[J].南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2014（4）：94–95.

[9]蔡富華.淺談網(wǎng)絡體育競賽[J].湖北教育學院學報，2005（03）：98–99.