幼兒園戶外體育大循環(huán)活動的實踐與探索

李姍姍

摘要：幼兒階段是提升幼兒身體素質，對幼兒進行鍛煉的重要時期。在幼兒園教育指導綱要中提出幼兒園要展開多種多樣的體育活動以及戶外游戲，通過大循環(huán)活動培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣增強幼兒身體素質幫助幼兒構建健康的體質，從而增加對環(huán)境的適應力。由此可見，在幼兒園的教育教學中體育活動是重要的組成部分，對幼兒的身心健康發(fā)展有非常重要的影響，其中體育大循環(huán)活動在幼兒體育活動中有重要作用。本文對幼兒戶外體育大循環(huán)活動的實踐進行了以下探究。

關鍵詞：幼兒活動;體育鍛煉;大循環(huán)活動

幼兒戶外大循環(huán)活動是發(fā)揮幼兒體育活動鍛煉的重要途徑，其中以豐富的體育活動系統(tǒng)的活動素材以及有趣的開展模式調動幼兒對體育運動的興趣，激發(fā)幼兒參加體育活動的主動性與積極性，從而增強幼兒的運動能力幫助幼兒形成體育鍛煉的良好習慣構建健康的體質。因此教師要加強對戶外體育大循環(huán)活動的重視，積極創(chuàng)新活動模式以及內容為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、幼兒園展開戶外體育大循環(huán)活動的意義

（一）幫助幼兒建立健康的體格

幼兒階段是幫助幼兒構建較好的身體素質的重要階段，目前幼兒園和家長因為害怕發(fā)生安全事故，使幼兒缺乏足夠的運動這導致幼兒的身體機能不能得到健康的發(fā)展。根據(jù)幼兒園教育指導綱要指出新時代的教育目標是要提高幼兒的運動能力、促進幼兒健康生長發(fā)育、培養(yǎng)良好的個性品質，這要求幼兒園要保證幼兒有充分的戶外活動時間和足夠的運動量，科學地安排幼兒進行跑、跳、走、爬的基本體育訓練以及圈類、球類、繩類的體育鍛煉活動從而促進幼兒骨骼心肺以及肌肉的健康發(fā)展提升幼兒的運動能力。為此幼兒園要展開豐富多樣的戶外體育活動激發(fā)幼兒主動與積極參與體育活動的興趣，使幼兒在體育活動中實現(xiàn)體格健康發(fā)育的目標。

（二）培養(yǎng)幼兒勇敢自信的良好品質

幼兒在對于外界世界的探索中能夠培養(yǎng)起勇敢的良好品質。在日常的戶外體育活動中，幼兒常常會遇見一些困難一些膽子比較小的幼兒就會產(chǎn)生膽怯的心理，怯懦的性格不利于幼兒的品格發(fā)展。當幼兒在遇到困難時，教師要及時進行鼓勵和科學的指導，幫助幼兒克服膽怯心理，鼓勵幼兒進行挑戰(zhàn)和嘗試，以克服困難當幼兒在教師的鼓勵下突破了困難收獲了成功時會收獲成就感與滿足感這些能夠幫助幼兒樹立克服困難的信心，構建勇敢的良好品質。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感

在戶外體育帶循環(huán)活動中，不可避免地會出現(xiàn)很多小組活動以及集體活動在這些活動中能夠有效地幫助幼兒形成集體意識以及培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作意識。集體意識和團隊協(xié)作意識能夠幫助幼兒增強人際交往能力，集體榮譽感是良好品質中的一種對于幼兒的終身發(fā)展有重要作用。

二、有效展開戶外體育大循環(huán)活動的策略

（一）合理規(guī)劃場地利用環(huán)境

戶外環(huán)境對幼兒的教育有重要作用，對于體育大循環(huán)活動而已，戶外環(huán)境以及場地非常重要，這要求幼兒教師在創(chuàng)設體育活動時要促進環(huán)境體育活動與幼兒的發(fā)展有機地進行結合，因地制宜的規(guī)劃戶外場地是幼兒的體育活動更加科學為幼兒在大自然環(huán)境中進行歡快的運動為此教師可以將戶外活動設施與體育鍛煉設施結合在一起豐富體育活動內容。

（二）豐富活動素材，展現(xiàn)活動層次

教師不僅要豐富幼兒體育活動內容，還要對體育活動的玩法進行創(chuàng)新，以此來調動幼兒參與活動的主動性與積極性。如果跳房子在傳統(tǒng)的玩法是單人進行，但教師可以拓展跳房子的場地展開雙人跳，集體跳反跳等方式進行跳房子活動，幼兒可以通過手拉手或分工協(xié)作的方式，完成跳房子的任務。在老鷹抓小雞的游戲活動中，教師還可以設立一個保護時間或保護場地，增加除老鷹和小雞外的第三方勢力。通過對玩法的創(chuàng)新與豐富可以激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，同時教師還要根據(jù)幼兒的年齡段設計，不同的體育活動，進行不同難度的玩法增加，這樣在豐富內容的同時體現(xiàn)活動的層次性。

（三）根據(jù)幼兒表現(xiàn)調節(jié)活動強度

幼兒戶外體育帶循環(huán)活動是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在戶外活動中會出現(xiàn)許多教師難以預料的突發(fā)情況，這時就需要教師通過對幼兒游戲表現(xiàn)的觀察和研究進行預測方案的制定，并通過不斷調整活動的強度和密度，來保證幼兒參與活動的安全性。在剛開始進行活動時，幼兒的興趣非常地高漲，幼兒可能會不受規(guī)則的限制，進行多方面的嘗試，這時教師就要將活動的目標以及活動的難度降低。如在進行越過障礙物的活動時，幼兒剛開始由于對活動感到非常的有興趣，所以從行為上也表現(xiàn)得比較亢奮，若教師將障礙物設置得比較大，可能會導致幼兒難以約束自己的行為，從而產(chǎn)生安全隱患。為此在活動初期，教師要將障礙物設置得小一些，跨越程度設置得短一些，這樣可以在保證安全的情況下順利地展開活動。

當幼兒進行了一段時間的活動后，掌握了活動的基本操作，為了繼續(xù)保持幼兒的興趣，教師可以適當?shù)脑黾踊顒与y度如增加障礙物的體積大小，增加跨越的長短距離等等為幼兒創(chuàng)造更大的游戲探索空間。在這一過程中，幼兒的體育素養(yǎng)能得到有效的發(fā)展從而體育活動也會變得更加有意義和價值在后期幼兒因為經(jīng)過了長時間的活動，已經(jīng)出現(xiàn)精力疲乏的情況，為此教師就要適當?shù)慕档碗y度，并幼兒能夠順利地完成活動。

綜上所述隨著教育改革的深入家長和教師對幼兒的身心健康發(fā)展越來越重視，教師要通過構建科學合理的戶外大循環(huán)活動激發(fā)幼兒參與活動的興趣從而幫助幼兒加強身體素質促進幼兒的健康成長。

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