組合訓練在高校足球訓練中的應用研究

劉超

摘要：隨著社會和時代的發展，當前我國社會主義現代化建設事業發展越來越完善，而我國的教育教學工作也越來越注重學生的健康發展以及綜合發展，近些年來健康教育理念不斷融入到各個階段的教育教學工作中去，全民健身運動也逐漸被人們提倡，人們開始對體育運動有了越來越高的重視程度。高校作為現代化人才的重要培養基地，體育教學的好壞直接影響到全民身體健康素質水平，又影響著大學生在日后的生活以及工作。足球是當前高校體育教育教學體系中非常重要的一個內容，教學水平高低不僅體現了高校自身的體育教學水平，對于我國整體足球經濟水平也有直接的影響，為此我們可以對當前已有的足球教學管理經驗以及教學理論進行優化和改進，適當地應用組合訓練方法，這樣能夠不斷提高學生的足球技能，促進高校足球教學水平的提高。

關鍵詞：組合訓練;高校足球;應用研究

教育教學工作的目的在于促進學生的全面發展，當前我國的教育教學理念有了不斷的改進和提升，不再去注重升學率以及就業率的提高，開始關注學生的綜合素質以及健康素質。在當前高校體育教育教學過程中，足球是一項非常重要的組成部分，足球教學的好壞直接影響到高等教育學院足球教育事業的水平，也影響了我國足球行業的整體發展。隨著社會和時代的發展，已有的傳統教學經驗已不能滿足當前現代化的體育教學需求，我們必須要適應社會和時代的需求，不斷促進高校足球教學的管理方式創新，運用組合訓練方法及心理教育，技巧教育，戰術教育，素質教育等不斷提高學生的身體素質，也不斷提高學生的足球技能。

一、組合訓練方法的定義及內涵

（一）組合訓練方法概念

顧名思義，組合訓練就是在當前的足球學習以及練習過程中，根據不同學段、不同水平的學生實際現狀將多種教育教學方法以及訓練方法融合應用，了解不同水平的學生實際發展現狀以及不同的發展規律來對學生進行訓練，最終達到預期的學習效果。

（二）何為現代化高校足球教學組合訓練

隨著社會和時代的發展，當前的高校足球教育教學工作，必須要不斷系統化連貫化，讓學生系統連貫的掌握相關的規律及戰略技巧。因此我們必須要改變教學模式以及教學理念，教育教學以及訓練工作開展必須以學生為中心，這樣才能夠積極地引導學生主動參與到足球教育以及學習的鉆研和探索中，不斷提高學生的主體意識，豐富學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。大學時期的學生思想觀、價值觀、世界觀已經具有一定的規模，具有自己的學習理念以及鍛煉方法，因此在日常教育教學以及足球鍛煉過程中，我們必須根據學生的實際情況以及學習水平、興趣愛好，來逐步培養學生對足球的愛好，不斷提高學生的足球意識，讓學生從根本上對相關的戰略技術進行理解和接受，不斷提高學生的基礎實力。同時還要在日常教學過程中加強對學生的心理健康輔導，這樣環環相扣、相互融合的現代化教學模式更能夠提高高等院校足球教學水平的提升。組合訓練方法的誕生是符合社會以及時代發展需求的，是長期足球教學實踐的產物。

二、實施組合訓練方法的意義

組合訓練理論是在常規訓練理論的基礎之上，結合日常的訓練實際經驗而進一步演變而來的現代化教學理念，在對學生進行教導的時候，注重學生的個體水平，將不同的學生分成不同的組，依據實力高低以及實際基礎進行方法和內容的調整，這樣才能夠使每一個學生的潛能得到最大程度的發揮。組合訓練方法在當前具有一定的時代性和先進性，現代化的高校足球教學與以往不同，必須不斷轉變教育理念和教育方法，根據每個學生的身體發展現狀以及技能掌握水平，因勢利導、循循善誘地進行個別指導，這樣能夠幫助不同的球員實現自身的提高，有利于實現個性發展，能夠使教育者掌握球員的實際水平，尊重球員的個性差異，這樣不僅能夠提高球員的個體水平，也能夠促進整個球隊的綜合實力提升。當前在我國的高等院校足球教育教學以及訓練過程中組合訓練法的應用，重在培養學生的戰略技巧，心理素質，體能素質等幾個方面，通過組合訓練方法的應用，足球教學的效果與以往相比已經有了明顯的提升，足球運動員的足球意識也有了顯著的提高，進一步推動了我國高等院校足球教學的發展。

三、當前我國高校足球訓練的教學現狀與存在問題

近些年來我國教育教學發展體系逐漸完善，人們的教育理念、教育方法、教育模式也有了一定的提升，尤其是近幾年來不斷提高學生的綜合化水平開始成為各個階段教育教學的重點發展內容。對于重點高校學生來說，大學生階段本來就是張揚青春、發展活力的階段，在學習基礎知識以及專業技能之后，必須要在運動過程中不斷強身健體，以此來塑造更加完善的自己。足球一直是高等院校體育教育教學過程中廣泛選擇的訓練科目，近些年來各高等院校非常注重體育活動的展開，雖然在訓練內容訓練場地上給予了一定的支持和資金投入，然而在實際發展過程中仍舊存在著各式各樣的問題。

首先，當前高中足球學習以及訓練過程中存在最為嚴重的問題就是訓練內容并不完善。當前高校足球訓練員大多數缺乏專業操作技能以及系統性的訓練知識，在實際教學過程中照本宣科，沒有自己的突破和創新，在具體教學以及實踐訓練過程中僅僅是傳授學生一些基礎的理論知識，并沒有對學生專業足球水平以及足球戰術進行教導和提升。其次，我國教育教學工作長期受應試教育的影響，大多數學生從小學到高中長期都在專業文化知識中徘徊，過于追求成績以及分數，長期以來對體育課并不推崇，到了高等院校之后仍舊將學習體育當作一項強迫性完成的任務，在學習足球的學生中并沒有多少學生真正地了解足球、熱愛足球。再次，大學生具有廣闊的視野以及豐富多樣的生活，想要不斷提高高等院校體育教學效果，提高學生對足球運動的參與程度，必須要在日常生活以及學習中培養學生的興趣以及主動性，然而當前的足球教學卻過于沉悶，傳統的教學方法無法滿足學生的身心發展需求，無法使學生真正融入到足球運動中去，于是不少高等院校僅僅對學生進行理論知識以及基礎技能的教授，沒有對其他足球方面的技能進行系統性的訓練和提高。

其次，為了不斷提高高等院校學生的參與程度以及積極性，各科的教學都要不斷發展，不斷創新是國家和民族發展的動力，是人們前進的階梯，更是某一學科教學的發展源泉，缺乏豐富的教學理論以及現代化的教學方法，是導致當前高等院校足球教學以及足球訓練效果不佳的重要因素。歸根結底是因為當前雖然眾多高校認識到了體育教學以及足球訓練對學生的積極意義，然而卻缺乏實際的投入，已有的高等院校足球老師并不是專業的足球專業人才，大多是兼職。另一方面，我國高校足球訓練以及足球教學一直采用過去的教學方式，缺乏創新，并沒有根據當前的時代特色以及學生的具體生活改變內容，足球訓練老師本身取得專業資質以及具有豐富技能的寥寥無幾，在基礎教學之后又極少根據學生的學習現狀以及學校體育教學效果進行訓練和提升，這也在一定程度上導致了足球教學足球訓練效果低下。

想要更好地提高高等院校體育教育教學效果、不斷提高高等院校足球訓練效果，必須要在漫長的過程中堅持這一運動，使學生真正了解足球、愛上足球。然而當前我國眾多高等院校雖然會在學生的成長發育過程中開設足球訓練這一科目，然而卻基本上不能夠完整地堅持四年的學習時間。為了不斷提高學生的學習興趣、響應當前體育教學發展的先進理念號召，雖然眾多院校會定期開設足球比賽，各個高校之間也會進行聯誼比賽，然而大部分高校僅僅是在比賽前進行緊急召集緊急訓練以便應付比賽，在訓練過程中僅僅對運動員的速度以及求勝戰術進行指導，并沒有關注學生的心理以及身體素質，也不注重規范團隊的建設，足球訓練不規范、不持久。長此以往容易對學生造成不利影響，不僅不利于學生綜合能力的提高，也會使學生對足球這一運動產生厭倦的心理。

四、組合訓練法在高校足球教學中的應用

（一）在體能素質培養上的應用

足球運動的特點要求運動員必須具有強健的體魄，如果沒有良好的體能作為支撐，那么很難維持長時間的運動。因此在運用組合訓練方法進行訓練的時候要以提高學生的體能為基礎，根據學生自身的實際情況，為每個學生選擇適合自己的學習方法以及學習計劃，有針對性地提高學生的體能素質。其次，我們必須重視學生足球球感的培養，這樣才能讓學生更好地認識足球、愛上足球，良好的球感可以讓學生在不同的比賽以及訓練方法過程中，與足球保持足夠的默契，不斷提高自身的爆發力。

（二）在學生技術訓練培養上的應用

開展足球教學不僅要傳授理論知識，還要注重實踐和練習，讓學生多觀看、多觀摩，不斷熟悉足球運動之間的規律。此外，學習足球還要反復進行練習，不斷增強學生的自信心和技能熟悉感。在實際的足球比賽中，良好穩定的心態對于學生也是非常重要的，因此不僅要開展足球教學，還要注重實際鍛煉，不斷創新鍛煉內容，提高學生的技術水平。

（三）在提高戰術訓練上的應用

足球運動除了要求運動員具有一定的身體素質以及技術素養之外，還要具備一定的戰術意識，這樣才能在賽場上贏得勝利。在戰術培養過程中，必須要根據每一位球員的具體實際情況來制定作戰計劃，使每個學員都能夠揚長避短，極大程度地發揮自身的優勢。此外組合訓練法的應用應當結合實際的實戰模式來進行，這樣能夠使每個同學都在實戰中更好的熟悉和掌握戰術，提高作戰水平。

（四）在心理素質培養中的應用

足球訓練以及比賽是需要體力與智慧兼顧的綜合性體育項目，因此在當前高校體育教育教學過程中，必須要不斷提高學生的心理素質，只有具備臨危不亂、泰然處之的態度，才能夠在賽場中發揮出自身的實際水平。因此，高校足球教師訓練要以提高學生的心理素質為主，使學生樹立起正確的足球比賽觀念以及結果觀念，加強對學生的專項心理培養。

五、結束語

因此，我們必須要著重注意在實際教學中運用良好的教學方法，實施組合訓練。這樣不僅能夠不斷提高學生的綜合水平以及體能素質，還能夠促進我國足球教學經驗的豐富，推動我國足球行業的發展，因此各個高校都應該結合當前的足球教學現狀，優化足球訓練方法，重視起組合訓練法在足球訓練中的作用。

參考文獻

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