卷首語

王旭明

抗擊新冠病毒戰役中，有幾位專家獲得了全民點贊，張文宏醫生是一位。我還沒有專門寫過張醫生，主要是面對一個渾身上下都是好的人，竟不知從哪兒下筆了。《一位湖北老師給張文宏的公開信：您的語文是誰教的》一文，讓我頓開茅塞：張哥都好，語文最好，誰教的？

這封信從幾個方面舉出若干實例解讀張醫生受歡迎的緣由。醫療方面，“質樸有力，直抵本質！既專業，又深入淺出，讓各個層次的人都能聽得懂”；關心民眾生活方面，“企業老板不用給我們捐東西，讓員工在家里辦公，隔離觀察，還給人家發工資，就是對國家做貢獻了”；社會責任感方面，“不能欺負聽話的人。一線崗位全換上黨員，沒有討價還價！共產黨員在宣誓的時候不是說了嗎，把人民的利益放在第一位，你平時入黨我不管你有什么想法，對不起，現在你馬上給我上去”。

最難能可貴的，是這封信的作者的反省精神，“回想我的課堂，回想給孩子們上課、講話，我不知說過多少空話、廢話、孩子聽不懂的話！您給我們老師上課做出了最好的示范”。作者最后點到了語文課教學的實質：“一位語文老師要做的，是為這個大地奠基。教人說話，其實就是教人做人。”自省、反省、覺醒，張文宏的意義不僅在于治病，還在于啟迪人們——特別是專家，尤其是老師，尤其是語文老師——好好說話，說好好的話。這應該讓更多人醒悟。

這封信的落款是“一位湖北的小學語文老師王瓊”，這讓我很難相信。因為在我幾十年的教育工作中，能清醒明白又表達深切，并對自己從事的語文教學有如此恰切的認識者，鳳毛麟角。好想結識這位湖北的小學語文老師：您說得太棒了，我為您點贊！順便說一句，既然有這樣的認識，那我們就開始在語文課上當好“四十分鐘的引路人”吧，多培養幾個“張文宏”，培養不出千千萬萬，就培養幾百上千，培養不出幾百上千，那就培養幾十個，咬定青山不放松，“零落成泥碾作塵，只有香如故”。