論大學體育社會化的特點及服務現狀

朱海云

中圖分類號：G812? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-030-02

摘? 要? 隨著時代的變遷，人們更加注重身體健康，參與運動已經成了多數人日常生活的重要組成部分。同時，在我國“全民健身計劃”的推動下，廣大民眾對體育資源服務的要求越來越高，而大學體育本身就擁有大量的體育資源優勢，可供民眾選擇。在本文中，首先介紹新時期大學體育社會化的特點，然后分析我國大學體育社會化服務的現狀，進而提出高校體育場館共享的可行性，最后研究提高大學體育社會化服務水平的對策。

關鍵詞? 大學體育? 社會化? 特點? 服務

作為一門公共課程，體育學科雖然不是主課，但是不可缺少，良好的體育運動可以增強學生的體質。更為重要的是，我國正在奔向社會主義現代化強國，而這一宏偉目標的實現，必須依靠全民的共同努力，而健康的身體又是最大的資本，這就表明我國必須重視全民體質的整體性提升。作為體育人才培養的重要機構，高校擔當著體育科學研究的重任，還擔負著服務社會的責任，只有將大學體育與社會體育相銜接，才有可能發揮高校體育的社會化服務功能。鑒于此，本文著重研究大學體育社會化的特點及服務現狀，并在此基礎上提出優化大學體育社會化服務的建議，希望對相關人員有所幫助。

一、新時期大學體育社會化的特點

目前，大學體育逐漸與社會體育進行相融合，大學生的體育活動內容和形式越來越豐富，甚至不再完全依賴于高校體育。在這種情況下，大學體育開始走向社會化，首先表現為學校體育場館的共享，讓社會青年也可以進入學校進行運動;其次，我國社會體育管理形態也逐漸地涌入了校園，以服務社會為宗旨，將體育培訓、健身、康復、醫療等發展內容引進了大學校園;再次，大學體育教師不但是學校體育與社會體育的良好溝通者，也是大學體育社會化的積極倡導者;最后，大學生能夠從社會或媒體平臺上獲取更多的體育信息，以及社區體育也成了大學生社會實踐的重要陣地。

二、我國大學體育社會化服務的現狀

深受傳統體育教育模式的影響，我國大學體育社會化的發展依然存在一些瓶頸問題，直接影響了其體育社會化服務質量。首先，大學體育課程的設置不夠合理，旨在培訓體育教師，教學方法單一，又缺乏“終身體育”、“健康體育”的理念，甚至枯燥無味，與社會體育之間拉開了很大距離。其次，大學體育組織與社會體育組織脫接，學生參與校外體育活動，只能由某些教師單獨聯系體育俱樂部，只是讓一些學生去俱樂部見習，卻不培養體育人的意識，同時也導致學生缺乏社會交流能力。最后，盡管大學體育設施資源比較豐富，但是體育場地設施的社會利用率非常低下，像網球場、乒乓球館、排球場等幾乎處于閑置狀態，體育資源浪費現象嚴重。

三、高校體育場館共享的可行性

我國高校林立，學校體育設施一般都比中小學多，而且更加先進，對于大學生的健身需求帶來了很大便利。如今，隨著“全民健身運動”的推行，國家倡導全國人民參與健身，但是社會人士缺乏一定的體育設施，給他們的日常健身帶來了很大困難。實際上，國家政府政策在很大程度上支持高校體育場館的共享，一方面為社會上有需求的人提供運動場地，另一方面促進大學校園場館的社會化服務。也就是說，國家大力支持高校體育場館的社會化服務，竭力使大學體育場館向社會人士開放，既節約資源，也能為校園營造良好的體育文化氛圍。更為重要的是，通過共享大學體育場館，學校體育課程的課外時間可以與社會居民休閑時間相契合，確保大學體育場館的高度共享。

四、提高大學體育社會化服務水平的對策

（一）豐富體育教學內容

大學體育的社會化，必須注重體育教學內容的科學化與合理化，首先要確保其內容與中小學體育內容的良好銜接，同時要確保課程設置傾向于社會大眾體育。當然，大學生離開學校之后，面臨著嚴峻的就業形勢，這就要求大學體育教學內容滲透學生從業后社會體育的需求，比如：在課程設置上，為學生提供一些大眾健身的方法，不僅有助于大學生養成體育健身習慣，還能增強他們的終身體育意識。此外，豐富大學體育教學內容，還要設置競技體育項目，打造出本校的特色體育隊伍，比如：國家應當減少高校的必修課成份，增加一些體育選修項目，讓學生有更多的選擇，運動更加活動。

（二）優化體育組織形式

實現大學體育的社會化，加快體育社會化服務力度，對于大學生和社會體育運動者都帶來了很大益處，特別是體育組織形式帶來的好處更為顯明。進一步講，提升大學體育社會化服務水平，必須優化體育組織形式，打破傳統體育教學的“整齊劃一、嚴格管理”的狀況。高校體育教師可以采用“不定班”、“不定時”、“不定師”等的開放教學形式，減輕學生的心理壓力，引導學生主動參與各項體育運動。同時，大學也要對大學生的余暇體育、社會體育能力進行考評，讓寬松、自主、活潑的大學體育俱樂部更加有效。

（三）加強校企文化合作

在多元文化背景下，培養優秀的體育人才，不能單純地依靠高校體育教育，還要注重社會力量的推動，加強校企文化合作。高?？梢韵蛏鐣髽I學習，學習他們的管理模式，以及良好的團隊作風，同時將大學體育資源向企業開放，比如：將學校的體育精神傳授給企業，讓社會人士親身體會體育極限，超越自我，有助于他們克服工作中的種種困難。只有加強校企文化合作，才能通過多個渠道引進人力資源，共同挖掘大學體育資源的發展潛力，幫助其體育社會化服務突破瓶頸，從而更好地服務于社會體育健身事業，將體育文化在社會上廣泛傳播開來。

（四）增強多渠道融資能力

實現大學體育社會化服務水平，必須增強學校的多渠道融資能力，主動吸收一些企業或社會體育團體的資助，得到社會的支持。首先，學校要考慮暢通的交流渠道，以資源共享為紐帶，不斷改革經營管理方式，鼓勵社會各界、社區企事業單位投資大學體育設施，以及大學體育科研的發展。其次，逐步推進類似政府BOT（建設—運營—移交）、P（公私合作）、TOT（移交—經營—移交）等項目的融資方式。最后，利用社區的區域經濟和市場優勢，從多個渠道引入社會的人力、物力、財力資源，不斷增強大學體育社會化的服務能力，最終拓展大學體育的社會化規模。只有這樣，社會人士才能在業余時間保證健身時間，從而為“全民健身計劃”的全面落實奠定基礎。

五、結束語

總之，健康的身體是一個人為理想奮斗的根本，大學生即將走出校門，實現大學體育的社會化，可以在很大程度上為學生提供參與社會實踐的機會，真正成為德、智、體、美、勞等全面發展的人才。作為高校，一定做好社會化服務工作，一切從實際出發，科學地分析體育社會化服務存在的問題，然后采用針對性的解決方案，不斷優化大學體育的社會化服務模式，增強服務水平。當然，在新的時代背景下，各大高校還要與時俱進，根據中國的國情，注重體育社會化服務的多樣化發展，開拓創新，完善自己，不斷推動我國高校體育社會化改革的步伐。

參考文獻：

[1]花勇民，布特，侯寧，肖文升.體育社會化改革的回顧和反思[J].北京體育大學學報，2015，38（12）：1-9.

[2]魏磊.我國學校體育社會化研究[J].體育文化導刊，2015（03）：131-134.

[3]周星秀.長沙市中學課余體育訓練的社會化研究[D].湖南師范大學，2016.

[4]石曉萍，王小景.湖北省地方高校轉型發展進程中體育社會化服務探索[J].黃岡師范學院學報，2018，38（06）：8-13.

[5]張選靜，戰國杰.我國普通高校競技體育社會化發展趨勢研究[J].當代體育科技，2019，9（04）：136-137.

[6]于世波，閆紀紅，邰峰.我國學校、家庭和社區體育教育融合模式構建及實現機制研究[J].遼寧師范大學學報（自然科學版），2019，42（02）：273-278.

[7]陳潔.體育公共服務視域下重慶市大學城高校體育場館資源社會化研究[D].西南大學，2014.

[8]馬衛平，夏漫輝.我國體育人文社會學研究中的幾個熱點問題述略——基于國家社會科學基金體育學立項課題的分析[J].體育科學，2015，35（02）：3-13.

作者單位：

云南大學滇池學院體育學院