淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及廣泛的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂也離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。尤其是多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已經(jīng)在小學(xué)課堂中普遍推廣應(yīng)用。對于創(chuàng)設(shè)有趣的情景，呈現(xiàn)形象生動的新知識，設(shè)計有趣的游戲與多層次的練習(xí)鞏固新知，展示知識的延伸與擴(kuò)展等方面都可以得到有效的應(yīng)用。不僅能更好的方便老師的教，也可以方便學(xué)生的學(xué)。為此，探討“信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，提高課堂學(xué)習(xí)效率”非常重要。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 信息技術(shù) 多媒體

正文：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，就是單一的課堂教學(xué)，教師在黑板上寫，學(xué)生在下面看，有時候都是云里霧里，不知道講哪里的知識，抽象的知識如何應(yīng)用到實際的應(yīng)用中去。這樣的課堂教學(xué)，教師教的累，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較吃力。而信息技術(shù)就是這樣神奇的將數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性緊密的聯(lián)系起來。在如今信息技術(shù)發(fā)展迅速的時代，有效合理的把息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常有必要的。

一、利用信息技術(shù)融入新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的注意力是比較分散的，特別是一節(jié)課的開始，只有利用多媒體，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情景，才能更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：問題情景，故事情景，音樂情景，視頻情景等，都能有效的吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入一種與情景有關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，饒有興致的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來。

例如，在教學(xué)“倒數(shù)”這一課題時，先通過一組有倒影的圖片欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，在水中的倒影會形成更加美麗的風(fēng)景。然后再與本節(jié)課“倒數(shù)”結(jié)合起來，原來在數(shù)學(xué)中也有這樣神奇的現(xiàn)象。這個時候?qū)W生就會特別好奇，并且產(chǎn)生疑問：數(shù)學(xué)中會有什么現(xiàn)象與這個有關(guān)呢？或者把語文中的漢字“吞”和“吳”這類漢字，只有調(diào)換它們上下部分的位置，并利用信息技術(shù)在多媒體上把調(diào)換的過程展示出來，學(xué)生就會特別的好奇：學(xué)中會有什么樣的數(shù)可以調(diào)換位置呢？

二、利用信息技術(shù)呈現(xiàn)形象生動的新知識，利于記憶和應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)知識有一些比較抽象比較枯燥，特別是“空間與幾何”這一塊，涉及單位和圖像的，學(xué)生平時生活中還是比較少接觸到的，光是看書上的圖形很難理解。而信息技術(shù)就可以解決這一部分的問題。多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌行У睦茫梢园殉橄蟮淖兙唧w，枯燥的變形象，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并理解不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還解決了教師不知道如何講解的問題，還能更好的突出重點，突破難點。

例如，在講解"長方形和正方形面積"一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握長方形和正方形面積計算的方法這一重點，我先用多媒體出示一個長方形和正方形，先讓學(xué)生感受一下他們的周長，再出示要求圖形面積應(yīng)該是整個圖形的表面積，然后通過動畫把求周長和求面積的范圍都展示出來。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這里求長方形面積與原來求長方形周長是完全不同的概念。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個長方形面積要如何求？從而導(dǎo)出求長方形面積的公式。使得這課的重難點輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

三、利用信息技術(shù)設(shè)計有趣的游戲與多層次的練習(xí)鞏固新知

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)的方式枯燥乏味，沒能激發(fā)學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)該獲得的樂趣：有些只重于知識的鞏固，對于知識在生活中的應(yīng)用意識比較淡薄，練習(xí)相對無味低效.為此，運用多媒體可以更有效的鞏固新知，加深理解。設(shè)計多種多樣有趣的游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣，還可以給學(xué)生帶來良好的情感體驗。

例如，在學(xué)習(xí)了乘法口訣之后，可以利用多媒體制作一個乘法大轉(zhuǎn)盤，通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生說出指針指到的兩個數(shù)的乘法口訣，通過這個游戲，不僅可以提高學(xué)生參與的積極性，還能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

數(shù)學(xué)練習(xí)是一種學(xué)習(xí)行為，而玩游戲是孩子的興趣愛好，如果能有效的把練習(xí)和游戲結(jié)合起來，，那么這樣的學(xué)習(xí)效果將會大大的提高。例如：“分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)中，鞏固練習(xí)設(shè)計不同層次的練習(xí)，用“闖關(guān)練習(xí)”的方式，答對一題進(jìn)入下一題，答錯不能進(jìn)入下一題，這樣有效的激發(fā)了孩子們的答題欲望，孩子們就會不知不覺的愛上課堂練習(xí)。

四、利用信息技術(shù)展示知識的延伸與擴(kuò)展，發(fā)散學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)閱讀不只是數(shù)學(xué)教材上面的閱讀，還可以展示許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識以及課外材料的閱讀。因此可以在數(shù)學(xué)課堂快要結(jié)束的時候進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂知識的延伸與擴(kuò)展。

例如：學(xué)習(xí)了“比的意義”后，收集一些東方明珠塔、古埃及金字塔、維納斯、雅典娜女神等古建筑和藝術(shù)品中包含的“黃金分割點”，然后再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還發(fā)展了學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)呐c信息技術(shù)相結(jié)合，能起到事半功倍的效果。不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)。對于提高教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，起到非常重要的作用。

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江西省撫州市廣昌縣第四小學(xué) 饒慶花