中職語文課堂教學有效性提高策略分析

摘要：在中等職業學校中，漢語課程的影響常常不那么令人滿意。課堂教學的高消耗和低效率，過時的教學方法以及學生的粗心大意，使漢語科目很難滿足中等職業學校的期望。因此，如何有效提高中等職業學校漢語教學的有效性已成為中等職業學校漢語教師最重要的問題之一。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;策略

隨著國家對中等職業教育的日益重視，中等職業學校的教學質量得到了極大提高，課堂效率也有了質的飛躍。但是，仍然存在統一和差異化的教學方法。中等職業學校，對教學進行不合理評估等問題有待進一步發展。本文將從三個方面分析有效的課堂教學策略，并有望為如何有效地培訓教師提供一些思路。

1.課堂游戲激發學生的學習興趣

眾所周知，利益因素在我們的生活中一直對我們產生巨大影響，無論我們是否與之打交道，無論我們是否感興趣，結果都會有很大的差異。對于學生來說，如果想提高學習成績，要對學習必須有興趣。關于學習興趣的重要性，我國著名的偉大思想家和教育家孔子，除了著名的學者愛因斯坦外，“興趣是最好的老師”。這直接表達了學習興趣對學習的影響。

鑒于高中生通常是未成年人，因此游戲對他們來說非常有吸引力。許多學生甚至在玩游戲時沒有達到令人滿意的學習成績，也沒有入讀理想的高中。許多老師和父母都改變了游戲的色彩，“但它不如阻止游戲。學生被游戲所吸引的原因主要是游戲給他們帶來了快樂。隨著時間的推移，他們發展了“游戲等于快樂”的概念，因此在中文課堂教學中，教師可以使用課堂游戲讓學生感到不同的語言，讓學生感到快樂，并逐漸改變學生的學習態度，從而最終愛上學習漢語。有效提高中等職業學校漢語課教學的有效性。

例如，在教課文時，老師可以介紹課文的創作基礎并使用敘事方法，向學生更生動地講解課文，使學生可以像聽故事一樣完成課文學習，從而使學生能夠像聽故事一樣完成課文學習。可以深刻理解作品。心態可以加深學生對課文的理解，也可以減少學習課文的難度，使學生感到學習中文專業是一件容易且有趣的事情;同時，鑒于大多數高中生都喜歡看小說，因此老師可以要求每個學生創造與以前同學寫的東西有關的東西，并最終完成小說，從而充分鼓勵學生利用團隊的力量來創作小說。這不僅可以有效地提高學生的語言和邏輯能力，而且可以進一步提高中職學生的作文寫作技巧，使作文寫作不再是中國中等職業教育的問題。

2.中學專業漢語基礎素養的差異化教學策略

高中生從不同的中學學習，他們的中文能力和學習能力自然會有所不同。如果教師按照傳統的統一教學法進行教學，則很難考慮學生在不同學習水平上的學習情況。可以加強學習“兩極分化”的現象。考慮到這一點，教師應實施差異化的教學策略，促進各級學生的整體進步，并使用基本的漢語中學素養。

在以差異化的方式進行教學時，教師必須充分了解學生的漢語知識積累情況，這可以通過問卷調查，基礎考試和面試來完成。可以根據實際結果對學生進行合理分類。其次，教師應為不同層次的學生提供差異化??的指導。對于中低級學生，他們應該專注于提高他們的基礎知識。對于高年級學生，不僅應該掌握基礎知識，而且應該拓寬學習視野，這種差異化的課程提高了教學的針對性。例如，在學習“荷塘月色”時，教師應根據學生的實際情況制定不同的教學要求。例如，對于中低層人士，他們需要預見朱自清的個人情況和撰寫“荷塘月色”的背景，知道該文章分為三個部分：荷塘的來歷，月光。在荷花池里，還有風景人。并且對每個部分的主題，編寫和表達方式都有透徹的了解。對于高年級學生，除了上述主要內容外，還要求學生學習如何撰寫本文，評估朱自清的其他文章，閱讀幾本介紹朱自清的書等等。最后，在放學后的家庭作業處理中也應體現差異。

3.培養學生的感受

中等職業學校的漢語研究應充分利用漢語學科，鼓勵和培育民族精神，使學生能夠養成偉大的文化，塑造對祖國和中華文明的熱愛的精神本質，致力于人類的進步和形式發展。美好的生活孕育了追求人生的態度。一種是發展學生的道德意識。道德意義是人們根據道德規范評估社會現象時所經歷的情感。在學習過程中，學生選擇閱讀經典著作和其他出色的閱讀材料，并與課文進行對話。在閱讀和思考時了解其豐富的細微差別，探索生活的價值和時間精神，逐步塑造思想和行為準則，建立積極的生活理想，增強對振興民族的使命感和社會責任感，以及形成評估社會。二是增強學生的思想意識。原因是一個人在獲得知識后所引起的情感。它與滿足人們的好奇心，認知興趣和解決問題的需求有關。通過學習漢語，學生會從對知識的需求，認知興趣和解決問題的需求中獲得一定的滿足感，喚起積極的情緒并發展心智。三是培養學生的美感。在中等職業學校學習漢語的美是學生評價文學作品時所感受到的寶貴而優雅的情感。培養學生的審美能力是中等職業學校的另一門漢語教學。中學專業語言學習有助于促進人們的知識，情感和意圖的全面發展，文學評估和創作活動是美學的重要渠道。通過閱讀偉大的作品，品嘗其語言，感受思想和藝術的魅力，可以培養想象力和美學。

結語：

綜上所述，職業中學的漢語教學是顯而易見的。教師需要積極實施教育和培訓理念，優化教學策略和教學過程，并使用各種教學方法。漢語課堂豐富多彩，為塑造和優化學生的中等專業漢語素養創造了良好的前提。

參考文獻：

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 徐娜