淺析游戲在小學音樂課堂上的應用探討

摘要：隨著素質教育在我國的不斷深入，越來越多的教師重視起了學生的全面發展，特別是針對小學生。小學是培養學生各種學習興趣的初期，必須抓住時機，促使學生全面發展。音樂作為一門副科常常不被受到重視，但它能夠幫助學生強化德智體美勞中的美。因此，為了更好的踐行素質教育，小學音樂教師應該采取一定的策略引起學生對音樂課的重視，激活學生的藝術細胞，使學生能在音樂課上感受到音樂的魅力，進而愛上音樂。

關鍵字：小學音樂;游戲教學;教學方式;激發興趣;正確發聲

由于受到新課改的影響，當前的音樂教學已經不是教授基礎樂理知識這么簡單，教學目標已經升級成為改善教學模式，增強學生興趣，培養綜合性人才。因此，結合學生的年齡特點，筆者建議在課上增設游戲環節，此環節能夠改善課堂氛圍，使學生更積極地參與到課堂活動中，進而在潛移默化中優化學生的音樂審美觀念，使學生全面發展。基于此，筆者結合自身多年的教學經驗，在這里探討一下游戲在音樂課堂上的應用，希望對廣大教師有所幫助。

一、激發學生興趣

興趣是最好的教師。現階段，由于傳統教學方式對整個教育體系的影響較大，在小學音樂教學時，許多教師仍然采用灌輸式教學方法，照本宣科地授課。教師唱一句，學生跟著模仿一句，學生聽著無趣，教師講著講著也會感覺沒勁。這樣的課堂很難收獲較好的教學效率，所以，音樂教師可以適當引入游戲進行授課，讓學生在愉快的玩耍中學習歌曲。寓教于樂，有助于將課堂氛圍變得輕松、愉悅。同時，還能夠激發起學生對音樂的探究興趣，大大提高教學效率。

例如，在教授五年級上冊“新年音樂會”這一活動時，我在班上組織了一個接歌活動。由于本次活動主題是新年，所以我讓每位學生都想一想有關新年的歌曲。接著，進行擊鼓傳花游戲。全班傳遞一支小紅旗，當我面向黑板喊“停”以后，小紅旗傳到了誰的手里，誰就要唱幾句有關新年的歌曲，唱不上來的可以指定一名學生唱。這個游戲可以全班學生都參與進來，因此，學生的積極性很高。在學生唱歌時，有的唱《新年好》兒歌，有的唱《難忘今宵》等等。在學生想不出來新的歌曲后，我便播放本單元的歌曲，以此作為本節課的尾聲。讓學生在音樂中結束此次游戲，學生都很依依不舍，對音樂課的興趣更高了。

二、強化樂理知識

音樂課雖然不像語文、數學、英語那樣重要，但是通過上音樂課，學習樂理知識，可以拓寬自身的視野。由于音樂課在期末時不會展開筆試，也不會有期末成績，所以很多學生對音樂課明顯不夠重視，他們在音樂課上睡覺、打鬧，又或是寫別的科目的作業等等。這些行為都是不值得提倡的。設計游戲環節能夠吸引學生的注意力，使學生主動地參與到游戲中，在邊做游戲的過程中，邊掌握基礎樂理知識，不僅可以強化樂理知識的記憶，還能夠有效擴大學生的眼界。

例如，在教授四年級下冊“中國功夫”這一單元時，通過聆聽這一單元的歌曲，學生對國內音樂有了一定了解。為幫助學生鞏固一些有關國內音樂家的知識，我在課上組織學生做了一個搶答游戲，游戲規則是我念題目，學生搶答，最快答出答案且準確的學生可以得到一支棒棒糖。這個游戲吸引了學生的注意力，在我念題時，整個課堂都鴉雀無聲。而當我說“請搶答”三個字以后，班上的學生都很活躍地舉手。比如當我提問：“請說出國內音樂家聶耳的一個作品。”學生都很積極，爭先恐后地說出：“《義勇軍進行曲》。”課堂氣氛活躍，班上其樂融融。學生在游戲中既體會到了游戲的樂趣，又強化了腦海中儲備的樂理知識。

三、養成正確發聲

教師應當明確教學的對象是小學生，他們無論從年齡上來說，還是生理心理上來講，都處于童年時期，這個時期里學生的發聲器官正在發育中，聲帶與成年人的聲帶相比更加稚嫩。同時，這個時期的學生非常容易嘶吼、大喊，這十分破壞聲帶。而如果想唱出婉轉、耐人尋味的歌曲，就一定要正確地發聲。因此，在小學音樂的教學中讓學生養成正確發聲的好習慣十分有必要。教師可以在游戲環節中讓學生避免發聲時有喊唱的現象，逐漸使學生改掉陋習，養成正確發聲的好習慣。

例如，在教授六年級上冊“我和你”這首歌曲時，這首歌曲難度較高，音調也有些高。在讓學生聽了兩遍原唱后，我展開了教學。我唱一句，學生跟唱一句。但是學生跟完整首歌曲后效果依然不盡人意。我發現學生在唱歌時，發聲方式不正確。為了糾正學生的發音方式，我讓學生兩兩一組，進行一個互相監督的游戲。即一名學生在歌唱時，另一名學生監督這名正在唱歌的學生，觀察這名學生是否駝背、呼吸是否平穩，以及歌唱時嘴的圓的還是平的。歌唱完后，學生要彼此之間互相打分，最低分要上臺進行演唱。學生出于羞恥心，都不愿意到講臺上來歌唱，所以每位學生都坐直了身體，糾正了歌唱姿勢。這雖然是個游戲，但學生都很認真地參與了其中。此外，為了糾正學生的發聲位置，我先向學生進行了表演，讓學生通過看我的表演，體會正確的發聲位置。

總而言之，在課上引入游戲是一種創新型的授課手段。身為新時代下的一名人民教師，我們不應該故步自封，總是用一種教學方式，既沒有新意也不符合新課改的要求。我們應當大膽嘗試，在音樂課上增設有趣的游戲，以達到良好的教學效果。在教師的精心備課下，相信學生一定可以對音樂課產生興趣。

參考文獻：

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黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第四小學 趙輝