初中體育教學提高學生主動參與的策略

摘要：隨著素質教育的不斷推進，學生的身心全面發展成為教學活動開展的重要內容，因此體育課程也逐漸受到了教育部門以及學校的重視，特別是初中的教學中，體育也是中考的重要考查科目。體育教學對于學生的身體素質、運動能力等方面也有著非常重要的作用，只有學生能夠積極主動的參與進課堂，才能讓體育課程發揮應有的作用。所以教師要結合初中學生的興趣愛好以及自身特點，積極尋找能夠發揮學生積極性的教學策略，讓學生主動參與進體育課程。

關鍵詞：初中體育教學;學生積極性;主動參與;策略

體育對于學生的身體素質、意志力以及的運動能力等方面都有著非常重要的影響，并且在素質教育以及新課程的不斷改革推進下，體育課程也越來越被社會所各界重視。由于傳統的體育教學方式方法過于傳統陳舊，讓學生感到體育課程過于枯燥乏味，導致學生對于體育課程的學習缺乏積極性與主動性，影響了體育課程教育教學的質量，使體育教學的作用得不到充分的發揮。因此提升學生的學習主動性對于體育教學活動開展以及提升教學質量具有重要作用，教師要積極的結合尋找探究提升學生主動參與體育課堂的策略，提升學生的學習積極性。

一、豐富教學形式，激發學生興趣

初中生在進行體育課程的學習過程中，影響學生參與性的主要原因在于教學方式過于傳統單一，往往是教師講解之后學生被動的聽課，然后教師進行相應的教學示范，學生根據示范進行模仿，然后學生訓練的過程中教師進行指導，這樣的體育課程陳舊死板，不符合學生的學習興趣。因此要讓學生主動參與進體育課程的教學活動中，教師就要改變以往死板陳舊的教學方式，增加與學生之間的交流溝通，充分的了解學生的興趣愛好，結合時代的發展變化為學生創新并豐富教學方式，讓體育課堂更加的生動有趣，從而不斷的促進學生的積極性，激發學生的學習興趣，讓學生積極的參與進體育教學活動之中。教師可以結合多媒體設備為學生設置相應的教學情景，并根據情景為學生創設相應的問題，讓學生在情景與問題的探究中進行體育課程的學習。教師還可以積極的將課程教學與趣味性的游戲進行結合，激發學生的學習興趣，提升學生積極性。

例如針對學生跑步的訓練，教師就可以組織學生以游戲的形式進行，比如跑步中的“撕名牌”游戲，讓學生分組進行游戲。教師還可以為學生創建相應的情景，賦予學生不同的角色以及任務，讓學生在情景中進行跑步的練習，從而不斷的提升學生的積極性，培養起學生的學習興趣。

二、充分的發揮學生的主體地位

在傳統的體育教學中，教師往往作為課堂的主導者，根據自己的思維模式及進行課堂活動的設置以及教學方式與內容的選擇，在這樣的情況下，教學活動的開展不符合學生的學習需求，學生只能被動的接受課堂內容，限制了學生的主動性。為了讓學生能夠積極的參與進體育課堂教學，教師就要充分的尊重并發揮學生的課堂主體地位，讓學生參與到體育課堂內容的選擇，并表達自己的想法以及教學需求，讓教師能夠充分的了解學生的興趣愛好，從而進行教學活動的開展，同時讓學生了解到不同課程的教學目標以及教學任務，讓學生能夠自主的根據教學任務以及教學目標提升自身的身體素質，積極的配合教師參與進體育課堂。并且教師根據不同學生的身體素質以及興趣愛好特點等方面，教師可以制定個性化差異性的教學方案，同時教師要做好課堂的引導者，讓每個學生都能夠找到自己感興趣的內容從而積極的參與進體育課程。

例如在針對跳遠部分的課程，教師就可以讓學生了解課程的教學目標，為學生設計多種多樣的教學方法以及課堂活動，讓學生根據自己的喜好進行活動的選擇，比如有生動的青蛙跳活動，主要針對基礎較弱的學生進行基礎的跳遠練習并激活腿部肌肉以及身體的協調配合，身體能力較強的學生就可以帶助跑進行三級跳比賽，看誰跳的遠，或者設計分組跳遠推人等，提升學生參與活動的積極性。

三、改變評價機制

傳統模式下的體育教學評價往往是根據學生的身體素質體育成績等方面作為評價標準的，這樣的評價機制對于身體素質薄弱的學生而言容易打擊她們的自信性，從而不愿意參與體育課程的學習，并且初中學生正處于青春期自我意識的形成與發育階段，學生的情感比較脆弱，同時帶有一定的叛逆心理，因此合適的評價機制以及評價方式對于學生的成長發育也有重要影響。在新課程改革的基礎下，學生的身體與心理全面健康發展被一再提起，針對這樣的情況，教師要激發學生對于體育課程的主動性與積極性，就需要教師對學生加強心理方面的引導，在進行體育教學活動的開展過程中進行評價機制的健全與完善，讓學生在體育課程學習的過程中間接的形成正確的價值觀、人生觀。教師在進行體育課程教學的過程中需要積極的和學生一起發現學生自身的優點以及缺點，并加強學生與教師之間的情感聯系，從而多方位的對學生進行評價，確保評價的全面性，除此之外，教師還可以在分組進行課堂活動的開展過程中讓學生進行小組內的組長評價或者小組成員互相之間的評價，讓學生在評價過程中激發學生參與體育課程的積極性。教師在進行教學評價的過程中要以鼓勵式的評價為主，特別是針對一些體育基礎較弱的學生，要以欣賞鼓勵的方式進行教學評價，提升學生主動參與進體育活動的信心，并在進步中逐步提升參與體育活動的積極性。

結束語：

讓學生主動的參與進課堂活動就需要教師改變教學方式，豐富課程內容，充分的激發學生的學習興趣，尊重并發揮學生的課堂主體地位，創設多元化的評價機制，充分發揮學生的積極性與主動性，從而提升體育課程的教學質量。

參考文獻：

[1]張軍虎.初中體育教學提高學生主動參與的策略漫談[J].新課程·中旬，2019，（11）：222.

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