幼兒園如何從社會領域做好幼小銜接探究

摘?要：隨著我國教育界愈發突出素質教育理念，關于幼小銜接問題也得到了學者和專家的廣泛重視。小學教育作為學生教育的基礎和啟蒙階段，如何實現幼兒園教育與小學教育有效銜接，將直接影響到幼兒未來的成長和發展。幼小銜接將成為幼兒學習和生活重要轉折點，要實現興趣與習慣的有效銜接，既要保持幼兒在幼兒園階段所建立起的興趣習慣，也要使幼兒能夠順利地投入到小學階段的學習之中，逐漸適應規范性義務教育。對此，本文將進行措施上的分析，以供業界人士參考。

關鍵詞：幼小銜接;社會責任;幼兒園;小學;家長;措施分析

通過對家長的調查分析，幼兒園兒童在剛剛進入小學階段，作為一年級新生進行學習時，往往會出現不適應的情況，由于上課時間變長、作業較多等，就會導致小學生出現身體疲勞、心理緊張等情況，進而使一些小學生開始逐漸出現厭學情況，極大地影響了小學教學質量，究其根本是由于幼小銜接工作不到位所導致。一年級新生仍然習慣于幼兒園輕松自在的生活和學習方式，無法適用小學階段規范性學習和生活方式，在不適應的過程中就會影響到小學生的健康成長。

一、幼小銜接的目的分析

幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育之間的銜接與過渡，其目標主要是讓兒童結束以游戲生活為主的學齡前教育，而逐漸走向規范性的，以學習為主的教育生活，應該使兒童逐漸適應小學生活，并且完成心理上和身體上的可持續成長，并要盡可能確保兒童實現全面發展。教育界有將兒童經歷的銜接分為垂直性銜接和水平性銜接，垂直性銜接便是指幼兒園到小學階段的過渡，水平線銜接則是指小學生生活場地發生變化而帶來的銜接，比如，從學校到家發生的變化[1]。而實際上，兒童從幼兒園到小學不僅會面臨垂直性銜接帶來的影響，也會面臨水平性銜接造成的影響。因為從幼兒園到小學學習環境發生變化，身邊的朋友、老師、規范要求也都會發生變化，所以在幼小銜接過程中，會對兒童的心理造成很大的影響，必須重點關注兒童心理變化，幫助兒童盡快適應新的人際關系和學習環境，以理解和引導兒童為基礎，開展有效的銜接活動。

二、從社會角度促進幼小銜接的對策

1、共同承擔社會責任

在幼小銜接過程中，各小學校和幼兒園都要共同肩負起社會責任，共同加強幼小銜接的效率和成果，可以采取幫扶的方式實現目標。比如一所小學幫助數所幼兒園。在互相促進影響之下，幫助幼兒園兒童以及他們的家長能夠更深入地了解小學教學特點，做好心理準備，為日后進行幼小銜接奠定堅實的基礎。積極建立起有效的合作機制，并且形成有針對性的教育引導方案，不僅能夠實現幼小銜接的順暢，也能夠帶來幼兒園和小學教學質量的突破[2]。

2、打造和諧社會環境

結合幼兒園兒童心理特點，應該積極利用和諧社會環境，在范圍內創設出有趣的生活場景，將幼兒園和社區內的語言區、美術區、學習區打造成與社會實際相匹配的功能區，比如創意書柜、溫馨自習室、樂趣超市購物區等具有一定主題意義的環境，讓兒童能夠在和諧舒適的環境內逐漸適應社會生活，并且能夠進行主動的語言溝通和人際交往。在這樣的過程中，兒童會出于本能和好奇心的引導，主動參與社會實踐之中，并且按照環境氛圍的引導，規范自己的言行，為日后進入小學學習和人際交往打下基礎[3]。

3、制定科學時間規劃

對于時間的科學規劃，需要從幼兒入園開始便加以著手，努力培養出兒童良好的生活習慣。幼兒園應該將每個學期都進行規范的計劃，使兒童能夠在幼兒園階段便逐漸形成規范的生活規律，養成良好的生活習慣，尤其是幼兒進入到大班學習后，需要進一步加強時間的科學規劃性。大班的上學期重點應該實現上半月便完成中班到大班的有效銜接，穩住大班幼兒心理變化，也能夠使幼兒理解這些生活環境變化所造成的影響，為下學期完成大班到小學銜接工作作出良好的心理鋪墊[4]。

4、教育游戲共同促進

結合兒童心理特點，在進行幼小銜接過程中，需要重點對大班下學期教學內容進行科學規劃。進入到大班下學期后，幼兒園內所開展的教學活動和生活主題都應該以為小學學習做準備來進行開展，更加側重于語言交際鍛煉，通過建立學習區、新聞角、游戲探索區等方式，讓兒童得到更多的社交和語言鍛煉，也能夠使幼兒更為主動地關心周邊的社會環境以及環境變化帶來的影響，使幼兒能夠主動發散思維，參與這些變化，并且對自身行為進行調整，培養幼兒積極探索適應新環境的能力，也能夠對幼兒的學習習慣帶來深遠的教育意義。

5、家長樹立教育觀念

在幼小銜接過程中，家長需要樹立起正確的教育觀念，讓家長也能夠配合幼兒園的工作，促進幼小銜接工作的順利。幼兒園可以通過家園合作，如開展講座的形式向家長傳達幼小銜接過程中應該注意的事項，并利用主題活動日對幼小銜接工作進行宣傳，進一步提高家長重視，使家長能夠主動根據自己孩子的特點提前做好幼小銜接工作準備，對兒童進行主動的心理輔導和生活習慣的規范，使幼兒能夠在進入小學之前便能夠逐漸養成良好的生活習慣，進而可以更好地適應小學新生活。

結束語：總而言之，幼小銜接工作必須要實現幼兒園、小學、家長、社區和社會共同參與，多方共同努力、共同促進幼小銜接工作的順暢。廣大小學校以及幼兒園應該保持積極的溝通聯系，一起為實現兒童健康成長作出貢獻。

參考文獻：

[1]朱幼芳. 幼兒園如何做好幼小銜接工作[J]. 報刊薈萃：下， 2018， 000（001）：213-213.

[2]侯桂榮. 淺談幼兒園活動開展過程中如何做好幼小銜接[J]. 知識文庫， 2020（1）.

[3]馮琳. 淺談如何在幼兒園教育中做好幼小銜接工作[J]. 讀天下（綜合）， 2019（13）：51-51.

[4]丁鑫. 幼兒園大班如何做好幼小銜接[J]. 科普童話， 2019， 000（040）：P.156-156.

楊雅清 江蘇省南通市海安市第三實驗幼兒園尚府分園