淺談幼兒園感恩教育

摘要：感激之情是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此，對兒童的感恩教育非常重要。幼兒園應(yīng)該專注于創(chuàng)造一個強大的人文環(huán)境，開展各種感恩活動，創(chuàng)造令人振奮的情境以滲透感激之情，使孩子們可以體驗和感受，了解“知識”的含義，理解“回報感恩節(jié)”并最終理解感謝并轉(zhuǎn)變對行為的感謝。

關(guān)鍵詞：幼兒園;感恩;教育

中華民族是有著五千年文明歷史的古老國家。她一直非常重視德育，禮貌和感恩的發(fā)展。 “三個人物的經(jīng)典故事”還具有“九個世紀的，對親戚的虔誠”，孩子的虔誠至上。感謝的海報是中華民族的傳統(tǒng)美德。從小就對兒童進行感恩的撫育具有特殊的價值和積極意義。

一、一個成年人的榜樣

1.父母的言行

使孩子擺脫幼稚的虔誠和對老人的尊重仍然取決于培養(yǎng)家庭的感激之情。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子的各種習(xí)慣和行為主要來自家庭。在家里，孩子的眼中有意無意地看到家庭的一切言行，并在心中慢慢記住，隨著時間的流逝，孩子們會在這種氣氛下無意識地表達自己的愛與關(guān)懷。

2.老師的言語和行為

老師是一位園丁，他在花園里仔細地種著樹苗，也是一位雕塑家，仔細地培養(yǎng)了人們的靈魂。 “沉浸在夜晚的風(fēng)中，安靜地浸泡東西。”老師的所有言行都會巧妙地發(fā)揮。對兒童的作用。老師必須學(xué)習(xí)。做很多耐心和勤奮的工作。不要將感恩的發(fā)展視為一種指導(dǎo)和變革性的工作。如果孩子們的熱情和自信是人為的抵抗或仇恨，他們不僅會放棄以前的努力，還將讓幼兒理解錯誤的信息：我也可以用老師對待我的方式來應(yīng)對我周圍的人。但是，如果教師使用他們的言行來理解它們，照顧他們，并在孩子面前幫助他們，那么孩子將來會善待他人。每個孩子都有長處和短處，因此，作為老師，您應(yīng)該有一顆正常的心，并充分，公平和公正地對待所有孩子。中國著名的教育家孔子說得很好：“如果你是垂直的，你就會遵守秩序;如果您的身體不直立，您將不會遵守誡命。“作為老師，一個人必須直立，友善，開放，周到，誠實和公平。作為培養(yǎng)感恩的教材，我們確立了以下信念：“用光榮來培養(yǎng)光榮，用真誠來換取真誠。只有寬容的土壤才能培養(yǎng)有愛心的靈魂。”讓孩子們從老師自己的言行中了解，例如在日常生活中，在小組成員忙碌之前，老師應(yīng)注意不要批評個別孩子的不良行為。他們可以很容易地告訴孩子這樣做是不好的，但是要注意個人教育，讓孩子知道這不好，這是更嚴重的。

二、注意測試并創(chuàng)造一個感恩的環(huán)境

1.幼兒園環(huán)境

幼兒園文化對兒童具有非凡的影響。當一個三歲的孩子進入陌生的環(huán)境時，除了他或她的老師受過教育外，他或她還將受到幼兒園人一般文化氛圍的影響。如果幼兒園環(huán)境充滿強烈的人道感，孩子自然就會受到微妙的教育。在我們的幼兒園中，對兒童的感恩教育被確立為“十二五”規(guī)劃，并且感恩教育滲透到了一日活動和環(huán)境中。

確定感激主題：通過關(guān)注兒童偶爾感激的發(fā)展，每個班級組在學(xué)期的每個階段都確定感激主題。通過感恩的主題教育，整個幼兒園都充滿了濃烈的感恩氣氛。走廊被設(shè)計為感恩的走廊，這樣，兒童一旦進入這樣的地方就可以感到感恩。盡管孩子們無法識別“感激之情”這兩個詞，但設(shè)置感謝通道可以讓孩子們首次在視覺上識別“感激之情”。感恩節(jié)走廊的內(nèi)容豐富多彩。父母收集了一些照片，感謝孩子們感謝父母，祖父母和家里的長輩。也有來自古代和現(xiàn)代名人的感恩的例子，孩子們很容易理解它們，以便孩子可以直觀地認識到需要感恩的行為。通過以感激為主題的會議，讓孩子們感受到感激的文化影響，通過各種感激實例了解感激的不同行為，了解“懂得感激”的含義，理解“回報感激”，最后理解感激并將感激變成行為。

開展感恩活動：除了主題活動階段的感恩活動外，我們還專注于在幼兒園開展各種感恩會議，創(chuàng)造有趣的情境以及一系列讓孩子體驗，感受和滲透感恩教育的會議。為了對年幼的孩子表示感謝，必須首先指導(dǎo)年幼的孩子學(xué)習(xí)對父母對家人的感謝。教師從著名名人中選擇短小，大故事，童話或感謝故事等，這些短小，獨特和豐富的人生哲學(xué)告訴孩子們并允許孩子們進行討論，以便孩子們了解感恩的真相。讓孩子們唱幾首感恩節(jié)的歌。在會議結(jié)束時，讓孩子們表達感激之情，談?wù)撌顾袆拥氖虑椋鹊取?/p>

每天早上進行談話，使孩子們可以學(xué)習(xí)感激之情。該課程涵蓋許多方面。我們還將在婦女節(jié)，母親節(jié)，勞動節(jié)和其他慶祝活動中開展一些活動，以使孩子們能夠使家人幸福。例如按摩父母的后背，送一杯熱茶或幫助母親打掃家務(wù)。讓孩子知道父母的恩典是什么，同時讓孩子知道父母也需要孩子的愛，以鼓勵孩子不斷地從被愛變?yōu)楸粣邸?/p>

2.社會環(huán)境

社會是感恩教育的最佳教材。充分利用此資源來表達感激之情。例如，帶幼兒去他們家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)和大自然。帶幼兒觀看成人的工作場景（例如建筑商在工作中大汗淋漓），以激發(fā)孩子們對他們的感激之情。

特定的節(jié)日是開展集體感恩活動的最佳方式。每年的“ 3月8日”，“教師節(jié)”，“父親節(jié)”，“重陽節(jié)”等等。像重陽節(jié)一樣把孩子們帶出去：“有時候我去養(yǎng)老院，讓孩子們?yōu)樽娓改缸龉?jié)目。3月8日和父親節(jié)??拜訪父母在父母工作部門等。我也教孩子們感恩。僅以自我為中心的孩子很難接受純口頭教育，在這些著名的節(jié)日上，我們舉辦特殊的集體感恩活動，以便孩子們可以在一個很棒的氛圍中感到并學(xué)會“感恩”。”

總結(jié)：幼兒感恩教育實質(zhì)是一種知恩圖報的教育。感恩教育要讓幼兒認識到別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當然。無論是父母撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是"恩情"。

參考文獻：

[1] 黃曉秋。幼兒園管理體制中的“以人為本”[J];校長閱刊;2007。Z2期

[2] 張榮華。淺談幼兒園人性化的管理[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江西卷）[C];2010。

黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)幼兒園 楊曉梅