淺析小學數學學困生轉化策略

【摘要】在目前的小學數學課堂中許多學生都聽不懂老師們所講的內容，這就會使學生產生消極的思想，逐漸地對學習小學數學失去興趣。這樣就會有許多的小學數學學困生出現，因此教師們應該積極地轉化策略改變學生學習數學困難的現狀，創造一個良好的數學學習氛圍。培養學生學習數學的學習興趣是解決學困生最主要的方式，因此教師身負巨大的責任。

【關鍵字】小學數學?學困生?轉化策略

【正文】對于小學生來說，數學這一學科是必不可少的，它是一個很重要的轉折點，它聯系著初中與小學的數學知識，學生只有學好小學五年級數學才為自己將來學習高等數學打下堅實的基礎，并且在以后學習數學的過程中更加輕松省力。相反，如果學生不熱衷于學習數學，可能以后就會與數學的知識脫軌，不知道如何去學習數學，不知道從何處開始。教師應該幫助學困生轉換學習小學五年級數學的思維，提高學困生學習數學的積極性。

一、小學生學習數學的現狀

1.1學生不能按時完成教師布置的作業

因為學困生對小學數學的知識掌握不太牢固，所以讓他（她）們獨立地完成家庭作業并不是很現實。有些時候，他（她）們對數學題可能會產生厭煩的感覺，甚至會選擇去抄襲作業，久而久之這個習慣便改不了了，這就是學困生形成的原因。當然，這些學困生學不好數學并不是由于學生本身不太聰明，可能是他（她）們課上跟不上老師的節奏。因此，教師就需要去改善課上的氛圍。除此之外，現在網絡特別發達，學生隨便拍一道題就能立即找到答案，不需要任何思考，這樣沒有思考過程就抄下的答案對于提高學生數學成績毫無作用。面對現狀教師應加大對學困生的重視，并幫助他（她）們學習小學五年級數學。采取措施并轉化策略，去改變學困生學習數學的困難。

1.2學生聽不懂老師的授課內容

在小學數學課堂中，教師們認為很簡單的題目可能對于學生來說非常地難。有時候教師總是以自己的思維方式考慮問題，自己認為簡單的數學題就一筆過，但有些時候學生并不能理解老師所講的內容，久而久之學生們的課程越落越多，進而他（她）們成為了老師們眼中所謂的差生。其實，教師應該從自身找問題，改變自己現在的授課方式，在課堂多問同學們聽懂了嗎，并在課下發一些練習題，讓學生們根據老師上課所講的內容進行鞏固。在課上教師再帶領學生學習知識點，知識點是數學學習的基礎，學好基礎才能“蓋房子”。面對現狀，這樣的解決方式是非常重要的，以這種方式進行教學數學學困生的人數也會越來越少，教師的教學水平也會越來越高。

二、對小學數學學困生采取的措施

2.1培養數學學困生的自信心

培養學生學習小學五年級數學的前提是要培養學生的自信心，學困生學習困難的主要原因就是對自己沒有足夠的自信心。只有好好地培養學困生的自信心才能更好地對學困生進行幫助。如果一個學生缺乏自信，那么她（他）在任何方面都會感到自卑。她（他）們會認為自己使不能辦好什么事情的，，她（他）會認為數學這么難，我怎么可能會學會呢？因此，幫助學困生學習數學的第一步便是培養學困生的自信心。例如：在小學五年級數學書的某一章節《簡易方程》中，老師留下了預習的任務，并且會在課上進行比賽。在課上教師會設置一些小游戲，學生們分成幾個小組，并分別進行對抗。能快速并準確算出得數的小組勝利。回答的問題越多獲勝的幾率就越大，并且獲勝的小組將會獲得一定的獎勵。在這個比拼進行的過程中，教師要注意學困生的表現，并對學困生進行語言上的鼓勵。久而久之這種方式會有效地增強學困生的自信心，使學困生能夠積極地參與到小學數學的學習中去。

2.2在數學課堂中設置一些小游戲

小學生都處于愛玩的狀態，在這個階段學生們都沒有毅力堅持聽完一整節課還不會走思，因此教師應該設置一些新穎的小游戲去吸引學生們的注意力。只有這樣才能培養學生對數學學習的興趣，并減少學困生的存在。

例如：在小學五年級上冊數學課本中《可能性》這一章節有一個擲一擲的活動，老師組織學生們進行游戲，游戲可以分為四組，每組同學通過擲骰子去探究“每次擲骰子擲到奇數面或偶數面的可能性”，在這個游戲過程中，可以鍛煉學生的動手實踐能力，學生自己探討出來的結果才更有說服力。才能讓學生更好地融入到數學學習中去。通過游戲的方式讓每位學生都參與進來，既可以滿足孩子們愛玩的天性，也可以對數學知識進行學習，豈不是一舉兩得的好事嗎？因此，游戲在小學數學中可以更加有效地幫助學困生學習數學，了解更多的數學知識。小學數學學困生的轉化策略要從多個方面去考慮，逐漸地對學困生進行轉變，減少學困生的存在。

【結束語】數學在我們的學習生活中占有很重要的地位，不僅是小學數學，初高中數學也非常重要。小學數學是學習初高中數學的基礎，只有學生們學好了小學數學才能更好地學習以后的知識。減少學生們對數學課的恐懼，增加學生對數學的學習興趣，只有這樣才能提高學困生的數學成績。教師在改變學困生現狀中有很大的主導作用，教師需要不斷地去改變自己的教學方式，設置新穎的講課方式，才能改善小學五年級數學學困生的問題。

【參考文獻】

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羅興平?江西省崇義縣章源中英文實驗小學