社會性品質對幼兒成長的重要意義

摘要：幼兒教師如果想引領幼兒健康成長，需要詳細分析社會性品質對幼兒成長的重要意義，在教育實踐中，如果教師能夠順利通過多樣化的教育活動，對幼兒進行社會性品質的培養，則能夠幫助幼兒強化人際交往能力，提升綜合能力，完善綜合素養，可見社會性品質的培養對幼兒成長具有重要意義和不可磨滅的影響，因而教師需要在教育活動中著力培養幼兒的社會性品質。

關鍵詞：社會性品質;幼兒;重要意義

在幼兒教育實踐中，教師需要詳細分析社會性品質對幼兒成長的重要意義，然后通過不同的教育活動，培養幼兒的社會性品質。通過教育分析，教師發現社會性品質的建立，能夠提升幼兒的人際交往能力，促使幼兒更好的參與到人際互動和溝通交流當中;社會性品質的建立，還能夠強化幼兒的實踐能力，促使幼兒在實踐活動中更高效的完成活動成果;社會性品質的培養，還能夠完善幼兒的綜合素養，促使幼兒在愉悅的活動體驗中健康全面成長。因此幼兒教師需要在不同的教育活動中，培養幼兒的社會性品質，保證幼兒在愉悅的活動體驗中實現綜合能力的有效提升和道德品質的全面建立。

一、人際交往能力

如果教師能夠順利幫助幼兒建立社會性品質，則幼兒能夠更好的參與到人際交往當中，所謂社會性品質其實就是幼兒能夠在社會交往中建立那些必須具備的可貴品質，一旦當幼兒能夠順利建立這些品質，則幼兒能夠在人際交往中友好對待他人，尊重他人的看法和意見，久而久之幼兒能夠憑借社會性品質更好的參與人際交往，建立友好的友情。

例如，在幼兒教育實踐中，教師發現，通過社會性品質的培養，能夠提升幼兒的人際交往能力。因為在教師的教育實踐中，教師會針對幼兒的友好交往能力進行訓練，促使幼兒在實踐中建立尊重他人的可貴品質。只有幼兒學會尊重他人，才能夠在后續的人際交往中獲得他人的尊重。在教師的教育觀察中發現，幼兒能夠友好與他人相處，能夠在使用物品的時候與他人進行分享，由此可見社會性品質的建立，不僅能夠幫助幼兒健康成長，還能夠使幼兒在健全的心態和品質下建立良好的人際交往能力。因此在幼兒教育實踐中，教師需要對幼兒的社會性品質進行針對性培養，幫助幼兒在不同的教育活動中建立可貴的品質，促使幼兒依據社會性品質，建立良好的人際互動與交往能力。

二、實踐能力提升

如果幼兒能夠建立社會性品質，則幼兒能夠在實踐活動的參與中互相幫助，以合作的形式與他人共同完成教師布置的實踐任務，因此社會性品質的建立不僅能夠幫助幼兒更積極的參與到實踐活動體驗中，還能促使幼兒積極與他人進行合作，在互幫互助的實踐活動進程中共同完成實踐任務，建立合作能力。

例如，教師在引領幼兒參與泥塑藝術活動的時候，發現有的幼兒無法結合教師講述的泥塑操作技巧，進行實踐活動的參與，于是要求幼兒以小組合作的形式共同進行泥塑創作。在幼兒的合作創作中，教師發現每一個小組，都在互動討論與實踐參與中順利完成了美術作品的創作。通過調查了解，教師發現那些沒有掌握泥塑操作技巧的幼兒，能夠在小組中其他幼兒的幫助下，順利完成泥塑操作，還能夠在合作中共同營造愉悅的創作氛圍，積極發揮自己的實踐能力，最終順利完成了泥塑作品的創作，可見幼兒不僅能夠憑借泥塑創作這種教育活動，感受到藝術創作的樂趣和成就感，還能在實踐中密切合作，憑借合作建立社會性品質。更為重要的是，在社會性品質的有效建立下，幼兒在合作中實現了實踐能力的有效提升，且在愉快的成長氛圍下，與其他幼兒密切合作，順利完成了泥塑作品的構建。

三、綜合素養完善

社會性品質的有效建立，能夠使得幼兒綜合素養實踐完善，綜合素養的完善意味著幼兒從認知，能力與品質層面都得到綜合性的提升，因此只有幼兒建立了社會性品質才能夠更積極的參與到實踐活動中，也能夠在不知不覺的實踐體驗中建立，實現認知的拓展，能力的提升和品質的逐步強化。最終幼兒將借助全面成長，實現綜合素養完善。

例如，在幼兒教育實踐中，教師會階段性對幼兒的綜合素養進行評價。通過教育分析，教師發現幼兒不僅能夠從社會性品質的培養中建立積極探索的可貴品質，還能夠憑借這項品質，積極參與到活動認知和科學知識認知的過程中。同時幼兒還能夠憑借社會性品質的建立，積極參與到實踐活動中，充分鍛煉自己的實踐能力。此外教師還發現幼兒能夠憑借社會性品質積極與他人交往，以良好的態度和規則意識投入到日常的生活和實踐中。由此可見，社會性品質的建立，能夠從認知能力品質等層面幫助幼兒全面成長，切實促使幼兒在實踐活動的參與中達成綜合素養的有效完善。因此教師將會繼續借助社會性品質的培養對幼兒進行引導，促使幼兒在社會性品質的進一步健全中，實現綜合素養的切實完善。

綜上所述，如果教師想要帶領幼兒健康成長，則不可忽略社會性品質的培養，對于幼兒而言，社會性品質的建立不僅能夠幫助幼兒建立樂觀的性情，還能夠使得幼兒更好的參與人際交往，促使幼兒實現綜合素養的逐步完善。因此幼兒教師需要通過不同的教育活動對幼兒進行培養，幫助幼兒在愉悅的活動體驗中逐步建立社會性品質，成長為能夠對他人互相幫助，能夠與他人進行合作，有禮貌與他人進行互動的優秀兒童。同時如果教師能夠順利幫助幼兒建立社會性品質，則不僅能夠促使幼兒在幼兒生活中愉快成長，還能夠使得幼兒受益終生，可見社會性品質的培養對幼兒的成長十分重要，能夠對幼兒的未來起到大有助益的積極作用。

參考文獻：

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湖北省襄陽市實驗幼兒園 岳穎換 宋雯