提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有效研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增加。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“生態(tài)課堂，聯(lián)系生活實(shí)際”“課堂測(cè)試，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：談話導(dǎo)入;生態(tài)課堂;課堂測(cè)試

在不斷深入的教學(xué)改革過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的任務(wù)已經(jīng)在逐漸回歸正軌，課堂教學(xué)的重心向?qū)W生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的方向轉(zhuǎn)化，這也是新時(shí)期提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的黃金時(shí)期。為此，任課教師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，采取更為新穎、多樣的教學(xué)手段教學(xué)，來贏得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，進(jìn)而獲得更佳的教學(xué)效果。與此同時(shí)，任課教師也要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析名師教學(xué)視頻，就可以發(fā)現(xiàn)其他教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中更加注重課堂趣味性和活躍性，這些教師在實(shí)際教學(xué)過程的時(shí)候，會(huì)盡量地把知識(shí)性、趣味性和生活化進(jìn)行很好的結(jié)合，這樣做的目的就在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在相對(duì)寬松愉悅的氛圍中去求知和探索。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素。正因?yàn)槿绱耍握n教師要有意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)知和了解，通過設(shè)計(jì)一些具有操作性或者實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去了解知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)過程之中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師在談話導(dǎo)入過程之中也要站在學(xué)生的角度去思考問題，盡量采取學(xué)生所感興趣的話題導(dǎo)入。

以《圓》為例，任課教師通過談話導(dǎo)入課本內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解圓，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的良好思維習(xí)慣，提升思維能力?！吧钪刑幪幎加袌A的存在，說一說你們見過的圓是什么樣子的?！睂W(xué)生回答道：“自行車、汽車的輪轂是圓的?！薄捌で?、乒乓球、足球、籃球是圓的。”“我們吃飯的碗，用的水杯子從上面看是圓的?！睂W(xué)生們踴躍回答，任課教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。然后任課教師組織學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、歸納的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入思考問題，從而提升思維能力?；钴S課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、生態(tài)課堂，聯(lián)系生活實(shí)際

所有的知識(shí)來源于生活，知識(shí)是人類認(rèn)識(shí)自然世界，對(duì)自然世界存在的事物進(jìn)行不斷總結(jié)的結(jié)果。因此，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是緊密相連的，任課教師可以教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)解答現(xiàn)實(shí)中的問題，把問題指向?qū)W生所熟悉的領(lǐng)域，只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂于就那些數(shù)學(xué)去探索與實(shí)踐。

以《圓柱與圓錐》為例，任課教師把身邊類似于圓柱和圓錐的事物通過照片的形式展現(xiàn)出來。讓學(xué)生充滿興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！巴瑢W(xué)們，老師今天準(zhǔn)備了幾張照片（有電線桿子、水杯、筆筒、沙堆、漏斗、陀螺、斗笠、鉛筆頭），你們可以通過自己的觀察說一說他們的不同。”學(xué)生回答道：“電線桿子是長(zhǎng)的?！薄八菆A的。”“沙堆、漏斗、鉛筆頭他們都是尖尖的。”任課教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。然后任課教師通過講解課本知識(shí)，讓學(xué)生明白電線桿子是長(zhǎng)的但是形狀是圓柱，圓柱的形狀整體是圓的。鉛筆頭是尖尖的，但是是圓錐形狀的，圓錐形狀是一邊是圓的一邊是尖的。學(xué)生初步了解圓柱和圓錐的形狀特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣，任課教師通過生活中的事例進(jìn)行導(dǎo)入，可以使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生熟悉的感覺，進(jìn)而促使學(xué)生積極發(fā)言，勇于回答問題，有效加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

三、課堂測(cè)試，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

課堂測(cè)試是教師教學(xué)環(huán)節(jié)之中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。課堂測(cè)試是由教師所引導(dǎo)的測(cè)試環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑問或者問題時(shí)，教師都能第一時(shí)間解答，幫助學(xué)生解答疑惑，既可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使得課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，課堂測(cè)試還能提升學(xué)生的參與程度，使得學(xué)生在課堂之中積極踴躍參與其中，進(jìn)而獲得更佳的教學(xué)效果。

以《位置與方向》為例，任課教師通過日常生活中的例子開導(dǎo)學(xué)生思考和想象。并提出問題讓學(xué)生回答，在必要的時(shí)候及時(shí)提醒學(xué)生改正錯(cuò)誤?！吧钪刑幪幊錆M了數(shù)學(xué)，今天我們就說一說你們是怎么從學(xué)校到家的”學(xué)生回答：“我從學(xué)?；丶倚枰?jīng)過兩個(gè)紅路燈路口就到了”“從學(xué)生出門往左走，然后右拐，在我的右手邊就是我的家”“我家在學(xué)校的東邊，直走就到了。”學(xué)生們積極發(fā)言，激發(fā)課堂氣氛。通過學(xué)生各種如何介紹怎么回家，讓學(xué)生初步對(duì)方向和位置有了大概的了解，緊接著任課教師帶入課本內(nèi)容，讓學(xué)生無瑕街的插入到課本所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。這樣，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知進(jìn)行更加清晰，更加全面。

總而言之，任課教師要不斷優(yōu)化和改革教學(xué)手段，多加給予學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐去了解知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)。只有通過自己的認(rèn)知和實(shí)踐過程，學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)的基本原理產(chǎn)生的過程有一個(gè)清晰的認(rèn)知。在這個(gè)認(rèn)知的過程中，知識(shí)的來源途徑會(huì)逐次展開，才能促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)有一個(gè)更加深入的認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂，遇到問題時(shí)，及時(shí)向教師和同伴尋求幫助，來保障知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

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湖北省陽(yáng)新縣排市鎮(zhèn)山田完全小學(xué) 王能寶