淺談如何有效培養幼兒的語言表達能力

韋小利

【摘 ? ?要】幼兒階段是學習語言的初始階段，也是語言的模仿與練習階段。培養幼兒的語言表達能力是幼兒教育的重要內容。在教學實踐中，教師可以通過多種方式來激發學生說話的興趣，讓學生敢說、想說、說的生動，說得明白，從而獲得良好的表達體驗。

【關鍵詞】幼兒 ?語言表達 ?語言氛圍

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.194

著名教育家烏申斯基曾經說過：“語言是一切智力發展的基礎和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始”。對于幼兒園的小朋友來說，語言是他們在學習與生活中不可或缺的一項重要技能。言為心聲，語言是內心表達的基本方式，也是促進知識理解的重要方式。營造語言氛圍，培養幼兒的語言表達能力，可以讓幼兒敢說、想說、會說，說的生動，說得明白，從而為一生發展奠定基礎。

一、營造良好的語言氛圍，樹立自信心和成就感，讓幼兒敢說

語言的學習與交流需要借助環境和氛圍。要想讓幼兒敢于開口說話，教師就要努力營造一個輕松、愉悅、熱烈的語境，除此之外還要鼓勵學生，不斷培養他們說話的自信心。幼兒都喜歡表現并希望得到大人的肯定和表揚，無論幼兒表達的如何，作為幼兒教師來講都不要批評，因為有時他們的語言內容與真實的想法并不相符合，很大程度上他們只是模仿他人的語氣和內容。特別是性格上較為內向和膽小的孩子，教師更要給予他們更多的關愛。要注意保護孩子的自尊心，了解他們的興趣、愛好，鼓勵他們在眾人面前嘗試表達自己的想法并及時進行表揚。要注意與家長溝通，了解孩子在家里與父母的交談情況，分析孩子不愿與他人交流的真正原因所在。只有讓孩子敢說，多說，才能逐步樹立其自信心與成就感。

二、在日常生活中，培養幼兒說話的興趣，使幼兒愛說

生活是豐富多彩的。幼兒的童年時光無憂無慮，他們天真可愛并對每天多彩的生活充滿好奇，與此同時他們會產生強烈的表達愿望。幼兒日常生活的主要時間在園內，上課時有各種各樣的文體活動，學繪畫、做游戲、聽廣播，學寫字，講故事……這些活動都是幼兒進行語言表達的前提和基礎。由于幼兒在興趣和愛好方面各不相同，但是總有一種形式是適合他們的。例如，有的幼兒對動畫片的內容特別感興趣。那么，在講故事時，教師就可以讓幼兒簡單描述一下動畫片里的角色以及故事。最典型的如國產動畫片《黑貓警長》，里面有很多經典的對白，如：

黑貓警長：螳螂姑娘，請您告訴我們，新郎到底是因為什么而死的？

螳螂姑娘：是我把新郎給吃掉的。

黑貓警長：你為什么要吃掉自己的丈夫呢？

螳螂姑娘：因為我太愛他了。

這樣的語言易于被幼兒接受和模仿，如果以故事的形式出現也可以在較大程度上激發學生語言交流的興趣。因此故事具有一定的情節，在講故事的過程中，學生會逐步戰勝自身的膽怯，通過這些經典的對白以及對故事本身的復述，幼兒的性格會變得外向和開朗。他也愿意把自己認為感興趣的話題與他人分享。

三、利用多媒體，豐富幼兒語言詞匯，建立形象思維

多媒體可以圖文并茂，有聲有色的呈現教學內容。對于幼兒來講，他們仍舊以形象思維方式為主，在提高語言表達能力方面，多媒體有助于學生培養形象思維，不斷豐富和拓展他們的詞匯量。例如，在學習《我的新年禮物》一課時，本課的中心內容是引導幼兒理解故事內容：恰當的禮物能夠給別人和自己帶來快樂。送新年禮物表達了一種相互的祝福，是關心他人的一種方式。在教學時，教師可以采用多媒體教學，通過動畫片的形式呈現本節內容。然后讓學生“看圖說話”，回答：①動畫片中郵遞員叔叔給誰帶來了什么禮物？②如果讓你選一個禮物送給老師，你會選哪個？為什么？③動畫片中，主人公收到禮物后說了什么？做了什么？……通過這樣的教學，教師可以將學生“看到的”與學生想要“表達”的建立起密切的關聯，并嘗試運用語言的形式進行表述，從而使語言表達更具目的性。

四、開發語言類游戲，促進幼兒語言發展

幼兒園角色游戲課程是以幼兒園教育指導綱要為指導思想，游戲課程的開展以活躍幼兒的身心健康為前提，以游戲來培養幼兒的興趣為主，利用游戲的形式為幼兒提供良好的生活環境。在游戲中幼兒能夠養成注意傾聽的習慣，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展幼兒的想象力和口語表達能力。為此，我們幼兒園以角色游戲為主題，開展了角色游戲，以創設不同的語言環境來展開的游戲。角色游戲的基本策略：①創設有一定情節、有相關角色的材料。如：大灰狼的手偶、小山羊的頭飾。②利用音樂、動畫片等來開展角色游戲活動。③選擇幼兒比較喜歡模仿性的游戲。如：狡猾的狐貍、兇惡的大灰狼、乖巧的小兔子等等。④選擇有情節的角色游戲，如小山羊和狼、小兔乖乖等。⑤指導幼兒自己進行講述，促進幼兒的想象力和口語表達能力的發展。如小班的活動《小山羊和狼》中，教師可以根據幼兒喜歡模仿性的特點展開角色游戲。小班幼兒在角色游戲中會不自覺的就會模仿小兔跳、大風吹、小馬跑等。使用色彩鮮艷、形象生動的教玩具更能激發幼兒參與游戲的積極性，促使幼兒逼真地、自發的講述故事。

五、組織辯論會，確定主題，培養學生邏輯思維能力

組織辯論會活動，鼓勵幼兒大膽發言，真實表達自己的觀點和看法。雖然幼兒的辯論或許缺會乏嚴密的推理性，但是卻能真實的流露出自己的情感。例如，在一些重大節日里，托幼機構可以組織各幼兒園選派代表進行“辯論會”，選擇的主題可以是幼兒感興趣的，符合幼兒年齡特點的，如《喝汽水好不好》《看電視好不好》等主題，不僅可以激發幼兒看的興趣，而且還可以豐富幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。所以，我們平時要引導幼兒多觀察，幼兒的見識面廣了，話也會逐漸多起來。

總之，培養幼兒語言的途徑與方法是多種多樣的。教師要不拘一格，多為學生創造表達語言的機會，讓他們借助語言表達自己的想法，分享他們的快樂，促進思維的發展，只有這樣才能出色的完成語言教學任務。

參考文獻

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