提高高中班主任德育工作實效性的對策

呂偉才

【摘 ? ?要】隨著教育改革的實施，對班主任的要求也越來越高。高中教育不僅僅要求學生接收相應的理論知識，同時也要通過德育教育，塑造健全的人格以及形成良好的意志品質。而班主任在高中德育教育中發揮著重大作用。因此，特結合新課改背景對高中班主任在德育工作中的定位進行探討，并根據新課改對高中德育教育提出的要求，對高中班主任德育工作的理念與方法進行分析，希望能夠為高中班主任德育工作的開展提供一點理論支持。

【關鍵詞】高中班主任 ?德育工作 ?實效性 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.083

一、新課改背景下高中班主任在德育工作的定位

首先，在新課改背景下，人們的教育理念發生了重大變化，并且越來越多先進的教育技術與方法得到了運用與普及。與此同時，學生也開始頻繁接觸不同的文化理論與價值觀念，這對于他們人格品質的塑造有著重大影響。對于高中生來講，他們已經形成了初步的人格與信仰，但身心尚未完全成熟，依然缺乏抵御外界不良誘惑的能力。開展德育工作，可對學生的思想與行為產生有效約束。此時班主任的任務就在于落實與推廣德育工作，幫助學生培養健康的價值觀念。其次，隨著素質教育的實施，高中教育工作者對學生綜合素質的培養高度重視。在教育過程中，班主任要引導學生形成正確的價值理念，幫助學生塑造健全的人格。此外，新課改的深入使美育與德育教育成為了班主任工作的重點。因此在開展德育工作時，班主任應將二者充分結合，在班級管理中對德育工作理念進行深入滲透，通過理論學習與實踐探究，引導學生形成良好的德育思想。

二、提高高中班主任德育工作實效性的對策

（一）與各科教師積極配合，做好德育工作

班主任要及時與各科教師進行溝通，從多方面了解學生的動向和具體情況，了解學生在課堂上的學習狀態和表現狀況，從而更好地處理學生在學習和生活中遇到的問題。高中的德育一般會體現在思想品德課的教學過程中，所以班主任在進行德育工作時應積極與思想品德教師相互配合。在日常生活和學習過程中，班主任要配合思品教師多關注學生的思想狀況，經常和學生聊天、交流，了解學生的心理狀態和學習狀態以及生活狀態，千萬不要等學生在生活和學習中出現了問題再去解決。班主任在日常的教學和工作中不僅要在學生前面樹立威嚴的一面，更要和學生進行友好、平和的溝通，讓學生敢于在班主任面前表現自己最真實的一面，敢于把自己心里的問題和感受與教師分享。作為班主任，也應該尊重學生的隱私，千萬不能采用過激的方法去處理學生的問題。高中生的心理非常敏感，班主任要對他們付出更多的愛心，讓他們可以感受到教師的關愛。在班主任及各科教師的關愛下，學生也會積極向上，不辜負教師對他們的期望，無論是在學習方面還是在思想品德方面都會有很好的表現。

（二）注重家庭教育

高中德育工作并不局限于學校中，家庭教育對于學生的德育教育而言也有著十分重大的影響。為幫助學生塑造健全的人格，促使學生形成良好的思想品質，高中班主任就應意識到家庭教育的重要性，并在工作實踐中與學生家長進行緊密的溝通與交流，并引導家長參與德育教育。班主任應幫助學生家長樹立正確的德育意識，向他們傳授正確的教育方法，促使他們為學生營造一個良好的家庭教育環境，讓學生逐漸建立起自信心，在家長的關愛下積極、樂觀地應對挫折與困難，從而形成堅強的意志品質。

（三）全面提升班主任老師的綜合素質與能力

現代社會經濟與科技的快速發展帶來了許多新生事物，從而也導致了新潮思想的不斷出現。正是因為受到這方面的影響，高中學生的思想也在不斷變化。他們變得更有思想了，較為自主與獨立。因此，高中階段的班主任要努力提升自身的綜合素質與能力，特別是班級管理能力，牢固樹立責任意識，具備最基本的奉獻精神，做到嚴格要求自己，率先垂范。班主任自我提升的時間不局限于工作時間，可以利用閑暇時間，也可以利用調研時間，經常與同行交流班主任工作的經驗，取長補短，從而形成適合自己班級且風格獨具特色的管理模式。班主任老師的一言一行會在不知不覺中對班級學生帶來影響。因此，班主任在嚴格要求學生之前必須嚴格要求自己，做到行為得當，真正成為學生的榜樣。老師要努力創設友善、和諧與團結的班風，以便于順利地開展德育教育。

（四）注重實效，防患于未然

學生有時想引起教師的注意，會在課堂上違反課堂紀律，甚至故意和教師作對。因此，班主任要意識到學生的這種行為是想讓教師更加關注他們，而不是他們的品行有問題。對于這樣的學生，班主任應該多多關注他們，和他們談心和溝通，讓他們意識到學習的重要性，意識到努力的必要性，這樣他們才能信任教師，真正打開心扉和教師進行交流，將內心真正的想法告訴教師，讓教師可以更有效地幫助他們。高中時期是學生發展的一個重要階段，如果學生沒有得到教師正確的引導，有可能會鉆牛角尖，誤入歧途，造成終身的遺憾。所以，班主任要盡心盡力做好學生的德育工作，成為學生最信任的朋友，讓學生從內心深處理解和信任教師，而不是對抗教師，與教師之間有很強的疏離感。

綜上所述，在素質教育理念不斷深入的當今社會，高中班主任不僅要注重提升學生的考試成績，幫助學生完成人生的第一個轉折，同時也應該注重適當地滲透德育，完善學生的素養以及認知。因此，在開展教學管理工作的過程中，班主任就需要進行創新以及優化，將德育與學生的學習生活融合滲透，推動學生價值觀以及德育觀的正確發展。

參考文獻

[1]賴德輝.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法芻議[J].課程教育研究，2018（34）：74-75.