如何開展高校網(wǎng)球基礎(chǔ)課

高琳

中圖分類號：G804? ? 文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-066-02

摘? 要 如今，隨著教學方法的不斷創(chuàng)新和教學質(zhì)量的全面發(fā)展，全國各大高校為滿足需求進行了廣泛的探索，以促進學生地健康成長為目標。網(wǎng)球具有獨特的魅力和功能，大多數(shù)學生也喜歡這項運動。但是，網(wǎng)球這項運動在我國大多數(shù)高校開放較晚，缺乏教材體系。此外，這是一門選修課，學習時間較少，大多數(shù)學生沒有基礎(chǔ)。因此，基于筆者多年的教學經(jīng)驗，本文介紹了如何在高等學校中進行網(wǎng)球基礎(chǔ)課程教學。

關(guān)鍵詞? 高校? 網(wǎng)球基礎(chǔ)課? 優(yōu)化策略

網(wǎng)球課是一項新的體育項目。上世紀末，網(wǎng)球課被納入學校體育教學大綱，成為學校體育的主要教材。2012年，教學部發(fā)布了《全國高校體育課程教學指導原則》。開展體育課堂能夠幫助學生將思想道德教學，文化科學教學，生活體育技能教學以及體育課堂的有機結(jié)合。網(wǎng)球課也是不可或缺地大學課堂一部分，課程本身具有一定的自身特點，除技術(shù)培訓外，還應(yīng)教給學生如何在不上體育課之外如何打好網(wǎng)球，特別是取決于教師在網(wǎng)球課堂中的教學方案和教學方法，其自身應(yīng)具備的水平如何，直接關(guān)系到教學的效果，如何來上好一堂高校生的網(wǎng)球課呢？

一、現(xiàn)狀分析

（一）教學設(shè)施不完善

目前，我國所有主要高校都組織許多足球、籃球和排球的校內(nèi)和校際比賽，但網(wǎng)球比賽很少。這表明并非所有的高校領(lǐng)導都對網(wǎng)球給予足夠的重視。此外，高校對網(wǎng)球關(guān)注度不高，這反映在網(wǎng)球教學設(shè)施的投資上。由于投資少，學校幾乎沒有網(wǎng)球課的場所和設(shè)備。即使使用相關(guān)的教學設(shè)備，它也相對過時或陳舊，設(shè)施的數(shù)量與學生地數(shù)量嚴重不符，因此限制了網(wǎng)球課程及訓練的有效發(fā)展。因此，我國的高等院校需要更加重視網(wǎng)球教學，積極組織多種形式的網(wǎng)球比賽，這些才是有效發(fā)展高校網(wǎng)球教學所必需的。

（二）教學內(nèi)容不符合實際

目前，我國大多數(shù)高校的網(wǎng)球課堂主要涉及兩個方面：理論和實踐。但是，研究表明，許多高校網(wǎng)球教師經(jīng)常不了解教學的重點，他們的教學目標也不清楚。太多的注意力放在了諸如網(wǎng)球的歷史、網(wǎng)球的價值以及網(wǎng)球比賽的規(guī)則等理論內(nèi)容的教學上。專業(yè)技術(shù)運動（例如打網(wǎng)球或打網(wǎng)球）的訓練不足。另外，由于位置和設(shè)施的限制，一些學校將網(wǎng)球課堂轉(zhuǎn)移到教室，從而失去了課程的本義，并且未能反映網(wǎng)球的價值。當然，大多數(shù)學校仍然可以將理論與實踐結(jié)合起來，但是內(nèi)容和教學方法大多已經(jīng)過時，不能得到現(xiàn)階段大學生得廣泛支持。

二、優(yōu)化網(wǎng)球教學方法

（一）采取合理的學習方法

以教師為主導，以學生為基礎(chǔ)的基于自我探究的教學方法《基礎(chǔ)教學課程改革綱要（試行）》提出改變學生的學習方式，在教師的指導下，促進了學生的主動學習和個體學習，倡導“自主探究”教學模式。在網(wǎng)球課程中，教師可以根據(jù)網(wǎng)球課程大綱、課程標準和課程作業(yè)來制定具有不同環(huán)節(jié)的特定任務(wù)，以鼓勵和指導學生思考教學過程中可能出現(xiàn)的問題。例如反手擊球教學中，教師可以根據(jù)正手擊球的動作要領(lǐng)引導學生理解反手動作的結(jié)構(gòu)，指出了技術(shù)要點和困難，對于網(wǎng)球?qū)W習中出現(xiàn)地問題，并提出了解決方案。在此過程中，教師必須注意教學目標的實現(xiàn)，指導探索，指出誤區(qū)，確定學習方向，解決學生無法解決的問題，但不包辦代替，激發(fā)學生的求知欲。

（二）優(yōu)化網(wǎng)球硬件設(shè)備

網(wǎng)球場地、器械等教學配套設(shè)施的完整性是提高網(wǎng)球訓練水平的重要保證。就學生而言，由于場地有限、人數(shù)過多，使學生的注意力容易分散在課程中，無法長時間專注于課堂學習。有些人不完全理解教師在解釋什么，經(jīng)常犯錯誤。上述情況通過讓學生學習不夠扎實的基礎(chǔ)動作來影響網(wǎng)球技巧動作的掌握，會導致學生海曙區(qū)對網(wǎng)球?qū)W習地興趣，隨著時間的流逝，學生的參與熱情會受到很大影響。短網(wǎng)球是解決這些硬件問題的好方法，標準的短網(wǎng)球場長13.4m，寬6.1m，網(wǎng)柱高度凈值0.85m，凈長度7m。每個發(fā)球區(qū)長3.7m，寬3.05m，球網(wǎng)中心的高度為0.8m。地面的表面不受限制，可以使用木材，塑料，沙子，瀝青等，但表面必須平坦。

在學習網(wǎng)球技能的過程中，男孩具有很好的力量和較強的學習能力，但他們的控球能力不是很好，也無法在球場范圍內(nèi)擊球。而女生的普遍問題在于力量較弱很難控制球拍在擊球瞬間的拍面方向。而短網(wǎng)球具有輕球拍、小球場球速慢、質(zhì)量輕、低損傷、低難度、許多回合等特征。通過與短網(wǎng)球聯(lián)系，學生可以在短時間內(nèi)標準化和掌握與網(wǎng)球相關(guān)的技能，建立良好的網(wǎng)球意識??，并系統(tǒng)地使用各種技能。短式網(wǎng)球技術(shù)在高校網(wǎng)球教學的運用，能更好地實現(xiàn)高校網(wǎng)球課堂教學目的。

（三）積極進行實戰(zhàn)課堂

在日常地網(wǎng)球課中，我們必須首先著重于激發(fā)以及培養(yǎng)學生對于網(wǎng)球?qū)W習地樂趣，然后加強教學和培訓技能。傳統(tǒng)網(wǎng)球教學只關(guān)心學生地基本訓練是否規(guī)范化，并通過重復練習的方法達到獲取技術(shù)動作的目的。毫無疑問，這將浪費大量的課堂時間，使課堂教學效果低下。因此，激發(fā)學生對學習網(wǎng)球的興趣非常重要。實戰(zhàn)訓練始于實戰(zhàn)，確保網(wǎng)球的特殊性，以進行快速有效的鍛煉。在網(wǎng)球能力中，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)能力的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)能力的表現(xiàn)。相反，技術(shù)能力是基本的運動要求，而戰(zhàn)術(shù)能力是高級的運動要求。實戰(zhàn)教學的方法是通過競賽或計分的方式，運用合理的技巧幫助學生在一定程度上受心理因素的影響或在計分中受到影響。實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)目標。作“實戰(zhàn)訓練”與“技能訓練”之間的關(guān)系是，實戰(zhàn)訓練是技能訓練的目標，是檢驗網(wǎng)球技術(shù)利弊的一種手段。因此，傳統(tǒng)的網(wǎng)球訓練結(jié)合實戰(zhàn)訓練方法可以快速有效地提高學生的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平。

（四）多媒體教學

教師可以使用基于信息的多媒體教學全方位地對網(wǎng)球這門課程進行教學，增進學生對網(wǎng)球的了解，并通過網(wǎng)球知識啟發(fā)學生。例如，他們使用照片和視頻材料向?qū)W生介紹和解釋網(wǎng)球的起源和發(fā)展，以喚起學生的興趣。通過向?qū)W生播放的高水平網(wǎng)球比賽視頻介紹網(wǎng)球規(guī)則、計分方法和比賽禮節(jié)，提高對網(wǎng)球的了解。通過多媒體分析世界級選手的技術(shù)動作，學生可以建立準確合理的技術(shù)動作概念，了解如何理解世界級選手在比賽中表現(xiàn)出的杰出技能，并感受到網(wǎng)球的魅力，從這種精神中感受到網(wǎng)球的吸引力，反過來將對以后的網(wǎng)球?qū)W習和訓練產(chǎn)生更大的熱情。還可以分享一些網(wǎng)球周邊，例如網(wǎng)球服裝、網(wǎng)球鞋和其他設(shè)備要求，品牌等。豐富的內(nèi)容可以使課堂更加充滿活力，學生對學習的興趣也將增加，有助于在未來的教學活動中發(fā)展和實施。

三、結(jié)語

綜上所述可以分析得到，現(xiàn)階段高校網(wǎng)球教學法對教師的教學方法有很多研究，但是關(guān)于學生學習方式的指導卻很少。在網(wǎng)球課上，有必要貫徹“以老師為主導，以學生為主體”的教學原則，以便學生可以通過俱樂部和課外的自學課程學習網(wǎng)球，對于培養(yǎng)學生對網(wǎng)球的熱愛、增強網(wǎng)球技能和終生提高運動水平具有更實際的意義。

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