淺析初中語文教學過程中存在的問題及對策分析

劉莉

【摘? ? 要】好的方法能夠讓人在做事時，更加輕松和高效。尤其是在教育教學的過程中，學生要想取得好成績必須要掌握一定的學習方法，同理，教師要想做好教學工作，也要掌握一定的教學方法。尤其是針對目前初中語文教學中存在的問題，更是需要一些切實可行的方法。

【關鍵詞】語文教學? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.048

伴隨著教育改革的不斷深入，我國各階段的教育水平不斷提高，教學方法和手段越來越全面、新穎、高效。同時，在教育教學過程中存在的許多問題也逐漸浮出水面。像是現在許多的初中學校，語文教學的現狀非常嚴峻，教學的方式比較單一，學生對語文學習不夠重視，教學主體偏移等等問題，在很大程度上使初中語文教學質量下降。面對這些問題，作為身處教育一線的語文教師，筆者對此進行了一些研究，在此分享給各位同仁，愿與各位共進步。

一、初中語文教學過程中存在的問題

（一）教學方法單一落后

我們有理由相信，絕大部分人印象里的語文教學課堂都是非常枯燥的。總是有背不完的書，記不完的筆記，教室的黑板上總是寫滿了教師密密麻麻的板書，為數不多的樂趣可能就是語文課上要求齊聲朗讀時，可以享受教室里飄出的朗朗書聲。造成這種現象，很大一個原因在于這種形式的語文課堂屬于“填鴨式”教學，非常的死板，很難調動學生的學習興趣和積極性。

時至今日，“填鴨式”教學仍然是初中語文教學課堂上常見的教學模式。這種教學方法導致在語文課堂上，教師講些什么，學生就學些什么，學生非常缺乏自我思考和自我學習消化的時間。教學效率低下，而且很容易影響到學生對語文學習的熱情。并且由于“填鴨式”教學占據了教學課堂，導致許多新式且有效的語文教學方法很難得到開展和利用，造成教學方法單一落后，極大地影響到了教學的效率。

（二）教學目的出現偏移

由于目前中國教育的大環境就是應試教育，不管是學生、家長、教師還是學校都將升學看得非常的重要。因此，成績在絕大部分情況下成為了衡量教師教學水準和學生學習情況的唯一標準。這說明目前初中語文教學的目標和重心出現了偏移，因為語文教學的目標遠不止成績這一點。我們不應當僅以學習成績來衡量學習語文的效果。近年來，國家越來越重視語文教育，加大語文教育改革力度，也說明了這一點，語文教育的目的和教育的重心，不應當只圍繞成績展開，語文教學應當也必須具備更多的可能性。

（三）教學過度集中在課本內容中

目前初中語文教學存在很大一個問題就在于：為了提高成績，許多教師死抓教材，過度的在課本內容上做文章，恨不得將教材上的每一個詞，每一句話都揉碎了融進學生的腦袋里。但是這其中其實有很多內容是不重要的，甚至完全沒有學習的必要性。教師對課本內容過度的解析，不僅讓學生疲于學習，甚至趨向病態，有所偏移語文教學的初心。

（四）教學難度過大

教學難度過大這一問題，主要也是由于過分追求分數所導致的。現在的家長很多都信奉：“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話，因此從小就給孩子補各種課，就怕自己的孩子落后了。到了初中，這樣初升高的階段更是怕自己的孩子升不了好的高中，因此希望教師能夠強化教學，提升孩子的學習成績。而教師在這樣的教學環境和來自家長、學校多方面的壓力下，就只能夠不斷的加強語文教育，提高教學難度。但是該是哪個年齡段，就應該做哪個年齡段的事情。學生在初中階段的學習能力、理解能力都是有限的，如果一味地提高教學難度，很有可能會讓學生產生畏難心理，甚至喪失掉學習語文的興趣與信心，這無疑是揠苗助長。

（五）練習量過多

如何安排練習是一門技術，非常考驗教師的能力。練習量過少，達不到練習的效果，學生倒是輕松了，家長很可能會不滿，但是練習量過少，這一現象還是很少的。更多時候出現的還是練習量過多的問題，因為教師會布置下各種各樣的背誦、默寫、練習的任務，甚至在有些時候，為了幫助學生加強記憶，還會搞題海戰役。使得學生疲憊不堪，長期下去，非常影響教師的教學效率和學生的學習效率。

（六）學生學習習慣差

細節決定成敗，這句話道出了細節處理對于做事的重要性。在學習中也是，細枝末節之處也是非常重要的，很多學生在學習過程中就是因為不注意細節，而導致自己出現了許多不必要的過錯。究其原因是因為這些學生沒有養成良好的學習習慣，如，上課時不認真，玩手機、睡覺;不認真進行預習復習，知識不牢靠;做筆記不規整，沒有條理等等。這給學生的語文學習造成了很大的影響，很容易拉低學習的效率。

（七）部分教師專業素養不夠

部分教師在語文方面的文化知識水平和修養不夠，在很大程度上影響到了相關教學工作的開展。如，有些教師對許多教學知識點研究得不夠透徹，過分依賴網絡等途徑獲取資源，難以及時的解答學生的問題。還有部分教師，問題主要出在知識更新不及時，對許多語文知識的了解存在過時的現象，導致在教學時，出現教學知識模糊不清甚至錯誤的現象。

二、初中語文教學過程中存在問題的解決對策

（一）豐富教學方法

作為語文教師，在初中語文教學中，我們應當立足優秀的傳統教學方法，并且不斷地引進新的教學方法，豐富教學手段，從而推動語文教學的發展。比如，傳統的“填鴨式”教學法也有許多優點，作為教師要學會在教學中發揚它的長處，規避它的短處。同時可以引進一些比較新穎的教學方法，如多媒體教學法、案例導入法等等，可以幫助學生更好的理解和掌握語文知識，還可以在課堂上給學生留出一些獨立思考的時間，鍛煉學生的思維能力，更好地培養學生的語文能力。語文是一門靈活多變的學科，不是死板的，因此，它的教學方法也應當是靈活的，可以滿足語文教學的多種需求，也可以讓學生更靈活的運用語文知識，這樣可以更好地增強學生學習語文的興趣，促進語文教學的發展。

（二）正確認識教育目的

如果教師以“唯分數論”來開展語文教學，無疑是教育的一大悲哀。為了不讓這樣的悲哀出現，作為教師，我們要做的是：正確認識語文教學的目的，摒棄唯分數論的思想，對學生進行更全面的語文教學。語文教學除了要看成績以外，教師還要注重對學生進行文學素養、語言表達、文學欣賞水平等方面能力的培養。并且要深刻認識語文教學的重要性，將語文教學的地位拔高，要讓學生了解和認可學習語文的必要性，并且調動學生學習語文的積極性與熱情。

（三）立足教材，拓展教學范圍，豐富教學內容

在進行語文教學的過程中，教師必定是要以教材上的內容為主的。但是教師應該要吃透教材，對課本內容中的重點、難點等等進行整體的歸納總結，這樣在講課時可以更有條理的進行講解。不僅可以減少許多不必要的教學量，減輕教師的負擔，學生學習起來也會更輕松，教學效率可以得到更好的提升。

除此之外，教師還應當適當的拓展教學的范圍，如，將教學內容從教材上延伸到課外，增加一些教材上沒有的內容，豐富教學內容。這有利于使學生了解到更多的語文知識，拓寬學生的眼界。例如，在教學初中的文言文《核舟記》時，教師可以適當的為學生講解一些類似的文言文，這樣的教學內容比較有趣，可以調動學生的好奇心，以提高學生學習的興趣。同時也能夠更好地培養學生對文言文的感知能力，提高學生的語文水平。

（四）合理把握教學難度

每一階段的語文教學，應該進行哪一難度層次的教學，達到什么樣的教學目標，在教學大綱和教學計劃中都是有明確規定的。作為教師不能夠為了提高學生成績，而過度的增大教學難度，揠苗助長，而是應該根據學生的具體情況來安排語文教學。一個班級語文教學的難度，取決于班級整體的語文水平，如果班級中有語文成績特別突出的學生，不管是過高還是過低，教師都應當給以他們一定的幫助，給予他們一定的意見指導，幫助學生更好地進行學習。

（五）恰當安排練習題量

教師在安排練習題量時，必須要遵守那句老話：一切從實際出發，實事求是。教師要根據學生的學習情況，來制定安排練習題的計劃。盡量減少不必要的重復的簡單的練習題，減輕學生的學習負擔。對于比較重要，難度較大的語文知識，可以適當增加練習題量幫助學生強化知識。同時，教師要認真批改學生的練習題，從中發現學生存在的問題，對語文知識的掌握程度，從而有依據的及時調整教學計劃和練習題的安排。

（六）培養學生良好的學習習慣

初中階段的學生，心性還不定，很多行為習慣都還沒來得及糾正和培養，因此，教師應當抓住這一時機，幫助學生養成比較好的學習習慣。如，教會學生如何做出清晰的有條理的筆記;如何制定有效的預習復習計劃，并且認真的執行等等。良好的習慣能夠讓人受益終身，如果能夠在初中語文教學的過程中，幫助學生養成比較好的學習習慣，不僅能夠使學生更好的學習語文，還能夠鍛煉學生的意志品質，為以后的學習打下一定的基礎。

（七）不斷加強學習，提高教師素養

作為教師，必須要樹立起終身學習的理念，不斷地進行學習，充實自己，完善自己，豐富自己的知識儲備，提升自身的能力。這樣才能夠使自己成為一名更符合要求，更優秀的人民教師，同時還能夠為學生樹立一個良好的榜樣，激勵學生更好地進行語文學習。

綜上所述，初中語文教學中存在的這些問題，向我們傳達出的一個信息是：目前初中語文教學的形勢還是比較嚴峻的。要想使這些問題得到有效的解決，我們必須要采取強有力的措施，運用更多有效的教學手段，清除這些教學道路上的障礙，更好的推動初中語文教育的發展。這個努力的過程一定是漫長而艱辛的，但是我相信，只要我們足夠努力，一切都不是問題。

參考文獻

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