唐宋詩(shī)詞在文創(chuàng)產(chǎn)品中的傳承與應(yīng)用

張博 仇智為 錢星宇

【摘要】 通過(guò)對(duì)唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品的精準(zhǔn)定位，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出具有多種特色和情感的文創(chuàng)產(chǎn)品，并對(duì)其商業(yè)模式進(jìn)行探索。創(chuàng)新地將其娛樂(lè)產(chǎn)品屬性優(yōu)化為寓教于樂(lè)、雅俗共賞的設(shè)計(jì)，并探討以“大秦之水”為例的相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品文案包裝設(shè)計(jì)的互利共贏模式，運(yùn)用情感化的方法對(duì)唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷，為文創(chuàng)產(chǎn)品提供了新穎的思路和發(fā)展的同時(shí)，也弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】 唐宋詩(shī)詞;文創(chuàng)產(chǎn)品;互利共贏

【中圖分類號(hào)】TB472? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）11-0056-02

近年來(lái)，隨著傳統(tǒng)文化熱的出現(xiàn)，文創(chuàng)產(chǎn)品受到了群眾的熱烈歡迎和不斷好評(píng)，各式各樣的文創(chuàng)產(chǎn)品也成了文化產(chǎn)業(yè)的中流砥柱。例如，故宮出現(xiàn)的雍正釣魚(yú)書(shū)簽、折扇、“奉旨旅行”都成了名聲顯赫的“網(wǎng)紅”。陜西是唐文化的凝聚地和發(fā)源地，唐文化在三秦大地上流傳了一千多年，眾多詩(shī)人在這里留下了不朽的傳世名作。位于長(zhǎng)安南郊的杜公祠就是為了紀(jì)念杜甫而修建的，在杜公祠景區(qū)中有許多門類不同的杜詩(shī)文創(chuàng)產(chǎn)品。與故宮的網(wǎng)紅文創(chuàng)產(chǎn)品相比：第一，其僅僅拘泥于杯子、筆記本、書(shū)簽等簡(jiǎn)單的產(chǎn)品;第二，它們沒(méi)有與現(xiàn)代元素融合;第三，沒(méi)有過(guò)于深刻的內(nèi)涵，而且普及程度也不是很廣，所以說(shuō)陜西的唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品還有很大的發(fā)展空間。

一、唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品在市場(chǎng)前景分析

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文創(chuàng)產(chǎn)品的內(nèi)核，唐詩(shī)宋詞文化歷史悠久，影響深遠(yuǎn)。唐代和宋代是中國(guó)詩(shī)詞史上的黃金時(shí)代，詩(shī)詞體制體完備，成就卓越。從故宮文創(chuàng)和“上新了故宮”等文創(chuàng)節(jié)目的大火大熱，便可看出大家對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的歡迎程度和關(guān)注度。只是缺乏獨(dú)特的創(chuàng)新和具有審美價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值的文創(chuàng)產(chǎn)品來(lái)吸引消費(fèi)者，這也是文創(chuàng)產(chǎn)品的共同弊病，也是一個(gè)好的文創(chuàng)產(chǎn)品能否取得成功的關(guān)鍵。單一的文創(chuàng)品例如：扇子、書(shū)簽、明信片、掛飾等早已引發(fā)人們的審美疲勞，人們需要的是讓人眼前一亮的產(chǎn)品，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同樣也需要優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品來(lái)承載文化。唐宋詩(shī)詞融進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)品一方面拓寬其傳播的途徑與渠道，另一方面也增強(qiáng)了詩(shī)詞文化傳播的社會(huì)責(zé)任感。

二、唐宋詩(shī)詞文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)思路

（一）精準(zhǔn)定位

唐宋詩(shī)詞文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)一定要根據(jù)受眾與市場(chǎng)綜合設(shè)計(jì)，要避免了產(chǎn)品的有市無(wú)價(jià)與有價(jià)無(wú)市，一定要摸排精準(zhǔn)的客戶群體，做到不同的職業(yè)、身份、團(tuán)體有不同的產(chǎn)品需求，例如校園是文化活動(dòng)的重要聚集地，也是文化傳播的承載地，會(huì)舉辦“詩(shī)詞大會(huì)”“漢字書(shū)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”“書(shū)法比賽”等與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度相關(guān)的活動(dòng)。但校園中仍有很大一部分學(xué)生沒(méi)有任何文創(chuàng)產(chǎn)品相關(guān)購(gòu)買經(jīng)歷，加之大部分中小學(xué)生的消費(fèi)能力和消費(fèi)觀念的種種限制。所以，單純的向校園推廣諸如扇子，書(shū)簽，明信片之類的普通文創(chuàng)產(chǎn)品甚至較貴重的文創(chuàng)藝術(shù)產(chǎn)品并不切實(shí)際。而應(yīng)該立足于校園中特有的文化活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的推廣。例如對(duì)詩(shī)詞大會(huì)等文化活動(dòng)所需物資進(jìn)行精準(zhǔn)定位。諸如榮譽(yù)證書(shū)，獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)品紀(jì)念品等，通過(guò)唐詩(shī)宋詞文化的包裝和定制，利用其特有的藝術(shù)風(fēng)格對(duì)證書(shū)獎(jiǎng)杯等進(jìn)行設(shè)計(jì)，在獎(jiǎng)狀，證書(shū)內(nèi)添加如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”之類帶有鼓勵(lì)選手寓意的唐宋詩(shī)詞;其次，針對(duì)畢業(yè)、結(jié)業(yè)典禮、紀(jì)念日等活動(dòng)，推出具有唐詩(shī)宋詞文化特色的包裝定制紀(jì)念品，在結(jié)合校園具體情況的基礎(chǔ)上，用含有祝福，美好寓意的唐宋詩(shī)詞等意象進(jìn)行包裝。借此，將校園文化活動(dòng)的硬需求與文化傳播的軟需求結(jié)合一體，設(shè)計(jì)出更物美價(jià)廉的唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品。

（二）雅俗并具

娛樂(lè)產(chǎn)品一直是人民群眾所需要的生活調(diào)劑品，從古代的象棋、圍棋到今天的網(wǎng)絡(luò)游戲，小到撲克牌大到VR等娛樂(lè)電子設(shè)備，一直扮演著人們生活中必不可少的角色。但當(dāng)今市面上大部分娛樂(lè)產(chǎn)品缺少文化內(nèi)涵，這類產(chǎn)品一味地追求經(jīng)濟(jì)利益，摒棄了我國(guó)底蘊(yùn)深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本土特色。而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本土特色結(jié)合的娛樂(lè)產(chǎn)品往往能獲得成功，如杭州游卡桌游在2008年推出的桌游產(chǎn)品：《三國(guó)殺》，該產(chǎn)品吸收了西方現(xiàn)代桌游優(yōu)秀的游戲性并結(jié)合了在我國(guó)廣受歡迎的三國(guó)文化，用膾炙人口的三國(guó)人物以及故事融入游戲體驗(yàn)，獲得了極大的成功。所以，在娛樂(lè)產(chǎn)品上進(jìn)行唐宋詩(shī)詞文化的加工，在放松的娛樂(lè)中達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，讓以年輕人為主的群體不再僅限于枯燥的學(xué)習(xí)。在娛樂(lè)產(chǎn)品方面，設(shè)計(jì)的主要產(chǎn)品是拼圖與桌游，兩種娛樂(lè)產(chǎn)品對(duì)應(yīng)的年齡段和針對(duì)的群體不同。拼圖對(duì)應(yīng)的群體主要為少年兒童，可以在家長(zhǎng)的陪伴指導(dǎo)下或獨(dú)立完成拼圖游戲。用唐宋詩(shī)詞中的意象以及詩(shī)詞文人的趣聞?shì)W事對(duì)拼圖版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，形象設(shè)計(jì)也以貼近低年齡段的卡通風(fēng)格為主，有利于低年齡段兒童接受，讓他們?cè)趭蕵?lè)的過(guò)程中通過(guò)拼圖的方式動(dòng)腦，并完成一首詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。而桌游則針對(duì)稍高的年齡段，針對(duì)年齡的細(xì)分可以分為親子類桌游與策略對(duì)戰(zhàn)型桌游。親子桌游以一位詩(shī)人，詞人的足跡為主，輔以數(shù)量眾多的小人物卡片以及詩(shī)詞的相關(guān)內(nèi)容，采用闖關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制，可以在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪同下進(jìn)行游玩，在游玩過(guò)程中可以感悟詩(shī)人的人生歷程，了解詩(shī)人詞人的一生。對(duì)于年齡較高的青少年，用策略對(duì)戰(zhàn)型桌游則更容易引起其興趣，策略對(duì)戰(zhàn)是青少年所熱衷的游戲形式，將詩(shī)詞文人與生平事跡結(jié)合，在中國(guó)地圖上進(jìn)行比拼，具體設(shè)計(jì)包含詩(shī)詞對(duì)戰(zhàn)，飛花令等小游戲，任務(wù)卡，并與傳統(tǒng)的對(duì)戰(zhàn)桌游模式相結(jié)合，每一張卡牌和任務(wù)都會(huì)包含一些唐詩(shī)宋詞的信息，利用碎片化的學(xué)習(xí) 對(duì)青少年玩家造成潛移默化的影響，在放松娛樂(lè)的同時(shí)動(dòng)腦益智，寓教于樂(lè)，是一舉三得的文創(chuàng)產(chǎn)品。文創(chuàng)產(chǎn)品在桌游市場(chǎng)和娛樂(lè)市場(chǎng)的低深度低廣度也有利于唐宋詩(shī)詞的推廣。

（三）互利共贏

包裝是一種影響力大，受眾面廣的重要推廣形式，包裝的直觀性強(qiáng)，可以直截了當(dāng)?shù)耐怀霎a(chǎn)品的風(fēng)格與特點(diǎn)。因此，針對(duì)各種文化相關(guān)產(chǎn)品的包裝和文案進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以尋求與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作，根據(jù)條件，篩選出了“大秦之水”品牌，并以此品牌作為例子陳述本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)：“大秦之水”品牌礦泉水來(lái)源于陜西省水利廳，定價(jià)為3元，但是在市場(chǎng)中同類的競(jìng)品較多，大秦之水無(wú)法獲取更多的市場(chǎng)份額，其品牌影響力不足，宣傳渠道單一（其影響力僅限于贊助的陜西省足球隊(duì)長(zhǎng)安競(jìng)技隊(duì)），且此品牌的當(dāng)前目標(biāo)是著重于陜西本土市場(chǎng)的搶占，故為其量身定做產(chǎn)品包裝以及配套文案，陜西省文化底蘊(yùn)深厚，唐宋時(shí)期均為影響力較大的全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心文化中心或重要城市，結(jié)合陜西省本土特色以及以“水”為中心的唐詩(shī)宋詞收集（如：細(xì)雨不藏秦樹(shù)色，夕陽(yáng)空照渭河流等），將其與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格相結(jié)合，以期對(duì)“大秦之水”品牌達(dá)到良好的宣傳效果與文化傳播效果，并與其形成互利共贏的局面。

（四）以客戶為本

在這個(gè)快節(jié)奏的生活環(huán)境下，碎片化的文化傳播會(huì)有潛移默化的出眾效果且易于接受，在文創(chuàng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上會(huì)設(shè)計(jì)一些線上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓用戶在使用，接觸產(chǎn)品的過(guò)程中擁有參與感和互動(dòng)感。例如時(shí)下流行的“嗶哩嗶哩”視頻平臺(tái)中廣受好評(píng)的互動(dòng)視頻制作，利用flash等軟件進(jìn)行小型動(dòng)畫(huà)，科普，問(wèn)答等設(shè)計(jì)等，以二維碼的形式加入唐宋詩(shī)詞的文創(chuàng)產(chǎn)品中。將唐詩(shī)宋詞，文人逸事等制作成帶有游戲問(wèn)答環(huán)節(jié)的互動(dòng)視頻，小型問(wèn)答，科普環(huán)節(jié)等，加強(qiáng)文化傳播的力度與效果，并對(duì)唐宋詩(shī)詞的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，以期達(dá)到互相推廣，線上影響力反哺線下等效果，優(yōu)化用戶體驗(yàn)并宣傳自身，達(dá)到雙贏。

（五）精準(zhǔn)營(yíng)銷

針對(duì)唐宋詩(shī)詞的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，制定了精準(zhǔn)的推廣方案：針對(duì)校園活動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)品，可以采取定點(diǎn)投放方式，與相關(guān)學(xué)校，社團(tuán)，單位等相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行洽談;對(duì)于娛樂(lè)文創(chuàng)產(chǎn)品，可以采用時(shí)下流行的公眾號(hào)，小程序，微博平臺(tái)等形式，在線上進(jìn)行重點(diǎn)推廣，并將產(chǎn)品投放至受歡迎的桌游吧進(jìn)行宣傳推廣與游戲相關(guān)科普，讓“網(wǎng)絡(luò)大V”進(jìn)行評(píng)測(cè)，帶動(dòng)影響與銷量;包裝與文案設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，可以篩選契合度高的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，并與相關(guān)產(chǎn)業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行合作并制定方案，通過(guò)產(chǎn)品包裝本身對(duì)的唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)設(shè)計(jì)進(jìn)行擴(kuò)散式宣傳;最后，在部分產(chǎn)品中加入二維碼，用互動(dòng)視頻，flash短片，交互式小游戲等形式使用戶獲得互動(dòng)性體驗(yàn)，達(dá)到全方位多元化立體式的產(chǎn)品推廣效果。

三、唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品的價(jià)值與意義

（一）審美價(jià)值

審美價(jià)值是在審美對(duì)象上能夠滿足主體的審美需要，引起主體審美感受的某種性質(zhì)。我們的唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品在審美價(jià)值方面上體現(xiàn)在詩(shī)詞意象的意境美，感官?zèng)_擊上的視覺(jué)美，交互體驗(yàn)上的動(dòng)態(tài)美。

（二）實(shí)用價(jià)值

實(shí)用價(jià)值是一個(gè)好的文創(chuàng)產(chǎn)品能否取得成功的關(guān)鍵，我們的產(chǎn)品較為注重產(chǎn)品的功能性與實(shí)用價(jià)值。校園文創(chuàng)產(chǎn)品上，榮譽(yù)證書(shū)，紀(jì)念用品等都是校園文化活動(dòng)的必需品，我們?cè)谄浠A(chǔ)上進(jìn)行了錦上添花的設(shè)計(jì)，使其與競(jìng)品的對(duì)比上可以取得一定的優(yōu)勢(shì);娛樂(lè)文創(chuàng)產(chǎn)品將放松娛樂(lè)，親子互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，文化攝取，融合在一起，產(chǎn)生一舉多得的效果;包裝則是各類產(chǎn)品進(jìn)行宣傳推廣的必要手段。在實(shí)用價(jià)值上均具有出色的功能。

（三）文化傳播價(jià)值

唐詩(shī)宋詞文化本就是中華民族文化記憶中的特有符號(hào)，而作為唐詩(shī)宋詞的文創(chuàng)產(chǎn)品項(xiàng)目更應(yīng)積極主動(dòng)投身于文化繼承和傳播中。在這個(gè)娛樂(lè)至上的時(shí)代，對(duì)文化的汲取更是成為一種奢求，我們始終堅(jiān)信立足于唐詩(shī)宋詞文化的文創(chuàng)產(chǎn)品一定會(huì)再次被人民群眾欣然接受。

四、總結(jié)

綜上所述，唐詩(shī)宋詞文創(chuàng)產(chǎn)品仍然具備廣闊的發(fā)展空間，在唐詩(shī)宋詞基礎(chǔ)之上，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)精準(zhǔn)定位，打造雅俗并備的文創(chuàng)產(chǎn)品，努力實(shí)現(xiàn)互利共贏的局面，對(duì)于進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展都有一定作用。

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作者簡(jiǎn)介：

張博，男，漢族，陜西延安人，漢語(yǔ)言文學(xué)本科在讀，西安培華學(xué)院人文與國(guó)際教育學(xué)院，研究方向：國(guó)學(xué)與語(yǔ)文教育。

指導(dǎo)教師：王中俊，男，漢族，河南省周口市人，講師，文學(xué)碩士，西安培華學(xué)院人文與國(guó)際教育學(xué)院。