喜學·樂學·善學

李立良 曾鳳丹

摘要：近年來，我國對足球運動的重視程度越來越高，我國的足球人才嚴重匱乏，限制了足球運動的發展。因此，要想發展我國的足球，應該從小培養學生的足球運動意識。小學是學生學習的基礎階段，要想提高個人的足球技能，應該培養小學生對足球的興趣，并持之以恒的訓練。我們都知道，興趣是最好的老師，小學生只有對足球產生興趣，才會認真學習足球。作為一名體育老師，不但要熟知教學步驟，還要對教材進行鉆研，選擇科學合理的教學方案，開展體育高校課堂。在實際的教學過程中，教師應該根據學生的實際情況和性格特點，針對性的進行教學，從而提高小學生學習的主動性，積極參與體育課堂，促進我國體育事業的發展。

關鍵詞：小學生; 足球; 興趣; 策略

隨著新課改的不斷實施，在中小學的教學過程中，比較重視學生的素質教育，在小學體育課程中加入足球體育運動，有助于調動學生的積極性，能夠有效培養小學生的團隊合作意識，從而促進學生德智體美勞的全面發展。一個人對足球興趣主要在于對足球產生強烈的探索意識，渴望體驗足球。激發小學生的足球興趣具有開拓視野，養成良好的運動習慣，促使學生身心健康全面發展。

一、培養小學生對足球運動興趣的重要性

（一）完善足球人才培養體系

從宏觀上來看，中國足球處于發展的階段，培養小學生對足球運動的興趣，可以在校園中形成一種足球人才培養體系，有助于足球事業的進一步發展。實施這種激發學生興趣的教學方法，可以挖掘校園中具有足球天賦的人才。除此之外，足球運動訓練是小學生比較容易接受的運動項目，有助于強身健體，同時也為中國足球的夯實基礎。

（二）能夠豐富小學生的心理活動

從學生自身來看，小學是各種課程學習的啟蒙階段，充分激發學生的學習興趣，可豐富小學生心理活動，促使形成良好的運動健身習慣和體育鍛煉意識。小學生參加足球訓練，對團隊的團結合作意識要求較高，進而鍛煉學生的反應能力，從而保證小學生身心健康發展[1]。

二、基于培養小學生足球興趣的幾點思考

（一）增強自信心有助于激發學習興趣

居里夫人曾經說過，自信是成功的最大秘訣。21世紀競爭無處不在，人們只有樹立自信心，不斷探索未知事物，并具有一定的創造力才能滿足當今社會對人才的需求。在體育課程的教學過程中，教師應該和學生積極進行交流，充分了解其內心真實想法，給予一定的鼓勵和支持，讓學生感受到自己被認可，從而樹立學習的自信心，發掘學生的運動潛能，激發對足球的興趣。小學生對自己充滿信心，才會更加努力學習。比如：在踢足球之前，教師應該先指導學生踢球的方法，然后再進行自我嘗試，學生在第一次接觸足球的時候，對足球不能很好的控制，足球在小學生的腳下面不聽使喚，導致小學生出現厭學的情緒，從而喪失學習足球的信心[2]。在這個過程中，教師可以適當的鼓勵一下學生：“大家第一次踢球，能夠很好的控制足球，非常不錯，希望大家再接再厲，加油，你們是最棒的！”這樣的語言能夠給予小學生一定的信心，可以充滿自信去踢足球。然后，教師根據學生的實際情況，針對性的進行教學，仔細觀察每一位學生踢球時出現的錯誤動作，并進行指導訓練，促使學生掌握足球的腳法。與此同時，體育教師應該給小學生講解各種踢球的方式以及腳部接觸球的正確部位，學生可以快速的掌握踢球腳和支撐腳之間的關系，可充分體驗足球發力的感覺。

（二）教師樹立榜樣，促使學生熱愛足球運動

在實際的運動過程中，榜樣的力量是無窮的，教師的言行舉止對學生具有直接影響。因此，在足球學習的時候，教師示范是非常重要的教學環節。教師的自身素質很大程度上影響著學生的認知，科學合理的訓練指導理念關乎著足球事業的發展方向。因此，體育教師應該不斷的挖掘教材，對體育課程進行精心設計，利用因材施教的方式，激發學生的學習興趣，提高足球運動的參與性。在新課改的背景下，教師應該不斷的創新教學方法，在足球學習的過程中正確示范，學生可以直觀的看到踢球的標準動作，從而進行模仿學習[3]。通過熟練的操作，再加上熟練的講解，會增加學生對足球運動的興趣。在實際教學過程中，教師應該嚴格要求自己，用認真的態度以及務實的精神對學生進行教育，從而成為學生的榜樣。

（三）在體育課中加入游戲激發學生足球興趣

在體育課程中，實施游戲環節是非常必要的，教師組織學生開展游戲可以消除運動訓練的枯燥乏味，改善小學生的心理狀態，有助于小學生興奮度的提高。實施體育游戲也是激發學生興趣的主要方法。游戲的作用主要是可以促使全部的小學生都參與進來，共同進行活動，并且在活動的過程中獲得滿足感和愉悅感。加入游戲環節可以提高教學的效率，在體育足球訓練課中融入體育游戲，可以激發學生對足球運動的興趣。愛玩是小學生的天性，教師應該根據學生的特點開展體育游戲，從而開展足球運動訓練。在實際的游戲過程中，根據游戲的緊張程度以及運動的強度進行調整，小學生不但可以學習到足球的戰術，還能夠提高自身的配合度[4]。比如：在學習《傳接球比賽》這一部分內容的時候，可以選擇足球作為道具，講解足球的傳球技術，體育教師給小學生講解和示范，然后進行分組訓練，一般為4人/組，可通過比賽的形式，觀察哪組學生把足球傳的又快又多。在進行游戲的過程中可以學習足球技術，有助于鍛煉學生的腳踝和膝關節。除此之外，足球訓練還培養了學生不怕苦、不怕累的精神。

（四）通過比賽對學生的意志進行磨練

在實際的足球訓練過程中，開展比賽可以激發學生的好勝心，從而提高對足球訓練的重視程度。比賽活動可以磨練學生的意志，促使學生積極參與足球訓練。體育教師應該根據自己班級學生的實際情況，建立相應的足球小隊，在課堂或者課余開展相關的比賽，并評定名次，對于獲勝的小組應該給予一定的獎勵并頒發獎狀。同時評出優秀球員以及優秀守門員等稱號。但是必須注意的是，在小學生輸掉比賽的時候，教師應該鼓勵和支持學生，指導學生正確的看待輸贏，從而培養小學生遇到挫折不灰心、不氣餒的品質。通過足球比賽的實施，可以豐富學生活動的多樣性，讓學生體驗到只有刻苦的訓練才會取得理想的結果。培養小學生堅持不懈的品質，只有這樣才能取得勝利。多種多樣的教學方法可以磨練學生的團隊精神和凝聚力。

（五）利用明星效應激發學生學習足球的興趣

小學生都會有自己喜歡的明星，可利用偶像的力量激發體育運動興趣。現如今，學生喜歡明星比較普遍，甚至達到瘋狂的程度，體育教師可以充分利用小學生的崇拜心理，展開相關足球明星的成績，促使學生產生學習的興趣。比如：在體育課程中，教師給學生播放一些體育比賽的視頻，并插入足球明星的內容，充分利用足球明星的優點吸引學生，激發足球興趣。通過這樣的方法，有助于提高小學生對足球的熱愛。體育教師利用體育明星的素材，能夠有效提高教學水平。比如：貝利是迄今享譽最多的足球運動員，也是三屆世界杯得主。羅納爾多在足壇被譽為“外星人”，26歲即三次成為“世界足球先生”。

（六）營造足球運動氛圍，激發學生學習足球的興趣

在小學校園里面利用教學資源，通過校園網絡、宣傳欄以及走廊墻報等，針對性的傳播足球知識和文化，主要內容包括：足球知識和足球有關的名人故事等。通過豐富多彩的宣傳活動，能夠提高小學生對足球訓練的渴求，時刻感受足球的魅力，促使足球成為小學生體育鍛煉的重要內容。在新生開學的時候，可以設置足球興趣社團，除了在體育課程中進行足球學習，在課后的閑暇時間也可參與足球活動和比賽，從而豐富小學生的課后生活。在不同學校之間也可實施足球比賽，以及足球運動會等項目，促使學生積極參與足球活動，促進足球事業的發展。

三、結束語

在學習足球的過程中，學生保持高度的熱情學習足球，注意力比較集中，有助于發展小學生自身的協調性和靈敏性，增強了創新能力和反應能力，很大程度上增強了學生克服困難的信心。

參考文獻：

[1]何麗萍.淺談小學足球課教學學生興趣的培養[J].課程教育研究，2019 （33）：222-223.

[2]鄭超.小學足球教學的健康促進價值及開展策略[J].基礎教育研究，2019 （14）：37-38.

[3]金銘君.校園足球開展中小學生足球興趣培養策略探析[J].青少年體育，2018 （10）：49-50+72.

[4]王業.試論小學足球教學中快樂教學法的實踐運用[J].當代體育科技，2018，8 （28）：84-85.