小學語文閱讀教學中滲透中國傳統文化的策略

摘要：我國的傳統文化博大精深，內容豐富，在世界上具有舉足輕重的地位，因此，繼承我國的優良文化具有十分重要的意義。在這方面，教師需要在教學過程中改變教學方法，將傳統文化與漢語閱讀教學相結合，并通過這種方法提高學生的閱讀能力，同時繼承我國的優秀文化。

關鍵詞：小學漢語;閱讀教學;中國傳統文化

隨著社會的飛速發展，對中國傳統文化的繼承已成為時代的潮流。在小學語文閱讀教學中，我們必須注意滲透中國傳統文化的方法和方法，選擇的教材要接近學生的世界。本文將從多個層面解釋小學閱讀教學中滲透中國傳統文化教學優化措施，旨在提高學生的個人語言素養。

一、滲透傳統文化在小學語文教學中的價值

在傳統教學中，語文教學的地位非常重要。因此，在基礎語文教學中，有必要將傳統文化知識及時融入課堂教學中，以增強學生對傳統文化的習得和認知。它為傳統文化的傳承創造了良好的氛圍，也有利于傳統文化知識的普及。那么在小學語文教學中正確滲透傳統文化知識的價值主要體現在以下幾個方面：

（一）有效保護我國的傳統文化。

隨著科學技術的飛速發展和頻繁的文化交流，外國文化已逐漸融入我們的生活，但是當我們追求外國文化時，我們卻忽略了傳統文化。這就要求漢語教師以漢語教學為切入點，以漢語課堂為傳統文化教學的主要前沿，把傳統文化知識的教學與漢語教學相結合，使學生在學習漢語的同時可以體驗優秀的漢語傳統。博大精深的文化使學生熱愛中國傳統文化，使學生能夠積極主動地繼承和發揚傳統文化。這將確保在當前時代背景下傳統文化的發展和傳承，從而形成對傳統文化的有效保護。

（二）激發學生學習傳統文化的興趣

如果將小學語文與初中語文進行比較，就會發現小學語文課本的內容是多種多樣的，而教材中的傳統文化內容則更加豐富多彩。因此，如何使學生更好地學習和吸收傳統文化是我們小學語文教師迫切需要探討的問題。興趣是最好的老師。如果要讓學生熱愛并積極學習傳統文化，首要任務是激發學生學習傳統文化的興趣。中國是一個歷史悠久的文明古國，已有五千多年的歷史，縱橫八萬里。數千年來，它不僅創造了燦爛燦爛的文化，它現在是歷史的瑰寶，而且是一代又一代傳承下來的傳統美德。

例如尊重老人，禮貌待人，互助和愛等，這與小學生的生活密切相關。這給中文老師帶來了很大的啟發。教師應積極改變自己的教學理念和教學方法，并將其用于實際的課堂教學中。為了更好的激發學生學習傳統文化，教師關鍵要使用有趣而豐富的故事場景和情感經歷等方法，以更有效地激發學生的傳統文化學習興趣。讓學生在學習課文時體驗課文主人公的經歷，并將自己的情感融入課文中，從而可以更有效地提高學生的自主學習能力。

（三）幫助學生更好，更健康地成長

初級漢語課本包含了中華民族的許多精華。實際上，語文教學是我們學習中國優秀傳統文化的過程。數千年來，優良的傳統文化已逐步傳承下來。這是一種極其珍貴的精神。它占據了我們學生所學的大部分知識。無論我們處于哪個學習階段，學習我們的傳統文化都是非常重要的。通過有效學習傳統文化，學生可以發現許多看似簡單的知識實際上包含著許多深刻的道理。這種傳統文化可以幫助學生在成長過程中不斷突破并提高自己。

二、如何在小學語文閱讀教學中滲透傳統文化

（一）開展課堂實踐活動

通過開展課堂實踐活動，將閱讀教學與傳統文化融為一體，使學生在活動中感受到傳統文化的魅力。此外，開展實踐活動還可以使學生更容易理解知識點的深層含義。因此，這要求教師結合教學中的知識點開展實踐活動。

例如，老師可以跟學生進行猜謎語的活動。老師提出了一個謎語，而學生們則猜出了這些謎語。謎語是我國傳統文化的一部分。在節日期間，將有一些活動，例如在街道和小巷上猜燈謎。在這些謎語的幫助下，節日氣氛變得濃烈，人們感到高興。隨著時間的流逝，燈籠之謎的種類越來越多，猜燈籠之謎的方法也在不斷改進。在教室里進行猜燈謎活動可以加深學生對傳統文化的理解。在猜謎的過程中，學生還可以鍛煉自己的思維能力，這有利于學生的學習。隨著社會的進步和文化的多樣化，小學語文閱讀教學滲透中國的傳統文化可以幫助學生了解傳統文化并感受傳統文化的豐富內涵。傳統文化的教育功能是其他學科教育不可替代的，有必要將傳統文化融入小學語文閱讀教學中，可以充分引入多媒體課件，通過直觀的多媒體課件，向學生展示文化內容，有效地培養學生的語言素養，老師有必要充分認識多媒體課件的現實意義，使學生能夠更好地捕捉中國傳統文化。

（二）在語文教學中采用誦讀的方法

在小學語文教學中，經典誦讀是一種有效的教學方法，小學生可以通過經典朗誦來培養他們對古典語言的感覺。反復背誦后，記住大量古詩，更好地了解傳統文化，并提高學生的學習能力。教師根據小學生的不同階段使用不同水平的教學策略，根據低年級學生的特點，教學策略可用于詩歌閱讀，教學使學生了解古代詩歌的含義。

例如，在詩歌《贈汪倫》的學習中，讓學生朗讀詩歌并思考體會作者的情感。讓學生大聲的朗讀詩歌，可以幫助學生理解詩歌中的漢字，再加上老師對這首詩歌的背景介紹，學生很可以輕松的體會這首詩歌的所要表達的情感。

綜上所述，中國傳統文化在小學漢語閱讀教學中的滲透是傳播的延續，優秀的傳統文化可以豐富學生的知識，提高學生的漢語綜合能力，調動學生的學習積極性和有效性，進一步提高學生漢語的核心素養的養成。

參考文獻

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