多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略探索

摘要：隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展與不斷普及，多媒體成為了教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的常用手段，它可以為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，十分有利于美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，以此可以為美術(shù)教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，不斷深化小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)美術(shù);課程資源;自學(xué)能力;教學(xué)氛圍

在新時(shí)期的教育背景之下，廣大小學(xué)美術(shù)教師跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，做到與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)大的變革，讓美術(shù)教學(xué)得到良好的進(jìn)步與發(fā)展，十分符合新課標(biāo)理念的要求。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合多媒體技術(shù)的運(yùn)用原則，合理有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，以此可以激發(fā)學(xué)生多種感官功能，讓學(xué)生更樂(lè)于進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的穩(wěn)定提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略進(jìn)行一番闡述。

一、豐富美術(shù)課程資源

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀為學(xué)生呈現(xiàn)與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻等內(nèi)容，豐富美術(shù)課程資源，可以讓學(xué)生不再拘泥于教材和課堂當(dāng)中，從而能夠解放學(xué)生的思想，不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用多媒體豐富美術(shù)課程資源，以此可以填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的縫隙，讓學(xué)生真正掌握對(duì)自己有用的知識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

例如，以《形的魅力》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了各種平面形狀的圖片，并讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：你們能給這些形狀歸類嗎？你們歸類的依據(jù)是什么呢？形有什么特點(diǎn)呢？以此通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的探究，使學(xué)生深入掌握了教材當(dāng)中的理論知識(shí)。然后，我為學(xué)生出示了用不同平面形狀組合成的圖形，并讓學(xué)生探究了以下問(wèn)題：怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面呢？接著，我讓學(xué)生進(jìn)行了嘗試，總結(jié)了用各種形狀組成畫面的步驟。之后，我為學(xué)生講述了用各種形狀組成畫面的步驟，并利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行了演示，以此使課堂內(nèi)容更加形象具體，使學(xué)生輕松掌握了教材關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)。最后，我利用課件，為學(xué)生總結(jié)了課堂當(dāng)中講述的知識(shí)，使學(xué)生深入消化了自己掌握的理論知識(shí)。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體豐富美術(shù)課程資源，增加了學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)識(shí)，不斷提高了學(xué)生的知識(shí)積累水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地查閱自己需要用到的材料，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、篩選信息，不斷促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以此可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，十分有利于學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)。

例如，以《奇妙的電話機(jī)》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，向?qū)W生發(fā)送了學(xué)習(xí)任務(wù)：了解電話的發(fā)展史，掌握利用泥或紙盒做電話機(jī)、手機(jī)的步驟。然后，學(xué)生獨(dú)立自主地運(yùn)用多媒體技術(shù)，查閱了與上述學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的資料，并對(duì)查閱到的資料進(jìn)行了整理匯總，鍛煉了自己獲取有效信息的能力。之后，學(xué)生在課堂當(dāng)中展示了自己查閱到的資料，并與其余學(xué)生進(jìn)行了討論，解決了彼此的疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目標(biāo)。最后，我結(jié)合學(xué)生查閱到的資料進(jìn)行了教學(xué)，使學(xué)生在一個(gè)和諧自由的氛圍中學(xué)習(xí)了教材知識(shí)，不斷降低了學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的難度。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)好了美術(shù)，獲得了強(qiáng)烈的收獲感和成就感。

三、改善課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)健康有趣的教學(xué)內(nèi)容，增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，可以明顯改善美術(shù)教學(xué)課堂的氛圍，讓學(xué)生更好地融入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用多媒體改善美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，以此可以讓學(xué)生不再昏昏欲睡，以更加飽滿的激情進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)高效性。

例如，以《我畫的動(dòng)漫形象》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了卡通片《獅子王》，活躍了課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到了卡通天地。然后，我為學(xué)生直觀展示了以下問(wèn)題：1、什么是卡通呢？2、你喜歡哪些卡通畫呢？為什么呢？3、卡通畫的造型有什么特點(diǎn)呢？4、如何畫卡通畫呢？并結(jié)合教材和課件中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的講解，以此使學(xué)生全面掌握了本節(jié)課的知識(shí)。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體改善美術(shù)教學(xué)氛圍，為學(xué)生打造了一個(gè)新型的學(xué)習(xí)園地，改變了學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的印象，不斷提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

總而言之，運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代化美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)，教師在今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要善于運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體“催化劑”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改善美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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四川省江油市詩(shī)城小學(xué)南校區(qū) 嚴(yán)肅操