多媒體輔助小學美術教學的策略探索

摘要：隨著現代科技的高速發展與不斷普及，多媒體成為了教師進行美術教學的常用手段，它可以為美術教學帶來新的發展機遇和挑戰，十分有利于美術教學的進一步發展。因此，在小學美術教學中，教師要積極運用多媒體輔助美術教學，以此可以為美術教學改革提供強有力的技術支持，不斷深化小學美術教學改革的進程。

關鍵詞：多媒體;小學美術;課程資源;自學能力;教學氛圍

在新時期的教育背景之下，廣大小學美術教師跟隨時代發展的腳步，做到與時俱進，將多媒體技術運用到美術教學課堂當中，可以為美術教學帶來一場大的變革，讓美術教學得到良好的進步與發展，十分符合新課標理念的要求。因此，在小學美術教學中，教師要結合多媒體技術的運用原則，合理有效地運用多媒體技術進行美術教學，以此可以激發學生多種感官功能，讓學生更樂于進行美術學習，不斷促進小學美術教學有效性的穩定提升。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對多媒體輔助小學美術教學的策略進行一番闡述。

一、豐富美術課程資源

在小學美術教學中，運用多媒體技術直觀為學生呈現與教材內容有關的圖片、視頻等內容，豐富美術課程資源，可以讓學生不再拘泥于教材和課堂當中，從而能夠解放學生的思想，不斷促進學生的自由發展。因此，在小學美術教學中，教師要積極運用多媒體豐富美術課程資源，以此可以填補傳統教學模式的縫隙，讓學生真正掌握對自己有用的知識，不斷促進學生的自我發展。

例如，以《形的魅力》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了各種平面形狀的圖片，并讓學生思考了以下問題：你們能給這些形狀歸類嗎？你們歸類的依據是什么呢？形有什么特點呢？以此通過對上述問題的探究，使學生深入掌握了教材當中的理論知識。然后，我為學生出示了用不同平面形狀組合成的圖形，并讓學生探究了以下問題：怎樣運用各種形狀組成畫面呢？接著，我讓學生進行了嘗試，總結了用各種形狀組成畫面的步驟。之后，我為學生講述了用各種形狀組成畫面的步驟，并利用多媒體為學生進行了演示，以此使課堂內容更加形象具體，使學生輕松掌握了教材關鍵點知識。最后，我利用課件，為學生總結了課堂當中講述的知識，使學生深入消化了自己掌握的理論知識。這樣，教師通過運用多媒體豐富美術課程資源，增加了學生的知識見識，不斷提高了學生的知識積累水平。

二、培養學生自學能力

在小學美術教學中，運用多媒體技術對學生的自學能力進行培養，讓學生獨立自主地查閱自己需要用到的材料，可以讓學生學會整理、篩選信息，不斷促進學生美術學習能力的提升。因此，在小學美術教學中，教師要積極運用多媒體培養學生的自學能力，以此可以讓學生養成良好的美術學習習慣，十分有利于學生今后的美術學習。

例如，以《奇妙的電話機》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，向學生發送了學習任務：了解電話的發展史，掌握利用泥或紙盒做電話機、手機的步驟。然后，學生獨立自主地運用多媒體技術，查閱了與上述學習任務有關的資料，并對查閱到的資料進行了整理匯總，鍛煉了自己獲取有效信息的能力。之后，學生在課堂當中展示了自己查閱到的資料，并與其余學生進行了討論，解決了彼此的疑問，實現了共同進步的目標。最后，我結合學生查閱到的資料進行了教學，使學生在一個和諧自由的氛圍中學習了教材知識，不斷降低了學生掌握美術知識的難度。這樣，教師通過運用多媒體培養學生的自學能力，使學生學好了美術，獲得了強烈的收獲感和成就感。

三、改善課堂教學氛圍

在小學美術教學中，運用多媒體技術為學生設計健康有趣的教學內容，增加美術教學的趣味性，可以明顯改善美術教學課堂的氛圍，讓學生更好地融入到美術教學課堂當中，不斷促進學生學習效率的提升。因此，在小學美術教學中，教師要積極運用多媒體改善美術課堂教學氛圍，以此可以讓學生不再昏昏欲睡，以更加飽滿的激情進行美術學習，不斷提高小學美術教學高效性。

例如，以《我畫的動漫形象》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生播放了卡通片《獅子王》，活躍了課堂教學氛圍，引導學生快速進入到了卡通天地。然后，我為學生直觀展示了以下問題：1、什么是卡通呢？2、你喜歡哪些卡通畫呢？為什么呢？3、卡通畫的造型有什么特點呢？4、如何畫卡通畫呢？并結合教材和課件中的內容，對學生進行了知識的講解，以此使學生全面掌握了本節課的知識。這樣，教師通過運用多媒體改善美術教學氛圍，為學生打造了一個新型的學習園地，改變了學生對美術教學的印象，不斷提高了學生的美術學習自覺性。

總而言之，運用多媒體輔助小學美術教學已經成為了現代化美術教育教學發展的一大趨勢，教師在今后的小學美術教學中，要善于運用多媒體輔助美術教學，充分發揮多媒體“催化劑”的教學優勢，改善美術教學質量，不斷促進小學美術教學質量的提升。

參考文獻：

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[2]劉媛媛. 探析多媒體在小學美術教學中的運用[J]. 魅力中國，2017，000（014）：204.

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