如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性

摘要：教師是在教學(xué)活動(dòng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力中的主要角色。同時(shí)，英語課是對(duì)多種感官活動(dòng)的多層次，多功能的綜合運(yùn)用。這是教與學(xué)之間復(fù)雜而細(xì)致的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效策略

英文是學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的基礎(chǔ)。作為世界通用語言，英語是高考的三大主要科目之一。如何在初中有效的學(xué)習(xí)英語引起了教育工作者和學(xué)生家長的關(guān)注。因此，提高英語教學(xué)效率是現(xiàn)階段教育者需要解決的課題。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教育的概念和教學(xué)目的不明確

在這個(gè)階段，許多教師的教學(xué)方法仍然是保守并且沒有目的性的，大部分都是為了講課而講課，盲目地講解課程內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的興趣和熱情。例如，當(dāng)許多老師講解詞匯和語法時(shí)，他們基本上會(huì)閱讀大段文字，做很多筆記，然后讓學(xué)生記很多語法單詞。這種老式的教學(xué)方法導(dǎo)致教學(xué)成果并不是很有效。學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，缺乏時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考和消化知識(shí)點(diǎn)，僅靠上課時(shí)間的短期記憶無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。記住的英語單詞和語法不能讓學(xué)生在日常生活中靈活使用它們。教育者需要評(píng)估和反思這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

教學(xué)方法比較保守，教學(xué)內(nèi)容也非常單一。主要原因是教材分析不準(zhǔn)確，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。老師過多依賴學(xué)生在課堂上遵循既定模式的課程。不同的課堂主題，相同的答案模式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和主動(dòng)性。長期以來，學(xué)生根本無法完全理解教學(xué)的目的，也無法有效地參與教師的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)的有效性是行不通的，因此喪失了課堂教學(xué)的真實(shí)作用。

（三）缺乏語言環(huán)境

為了良好地學(xué)習(xí)語言，擁有一個(gè)良好的語言環(huán)境非常重要。對(duì)于母語為中文的初中生，缺乏英語環(huán)境的鍛煉問題非常嚴(yán)重。首先，初中生用英語交流的主要環(huán)境是上課時(shí)間。由于學(xué)生缺乏用英語交流的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了中式英語。一些老師甚至教有關(guān)中國規(guī)則的英語語法，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語非常不利。其次，在班級(jí)日常生活中，學(xué)生和老師在交流時(shí)通常不使用英語。由于只有短時(shí)間的英語交流，而沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)效率大打折扣。

二、提高初中英語教學(xué)效果的策略

（一）專注于閱讀指導(dǎo)

初中英語教師需要教會(huì)學(xué)生閱讀思維，以便學(xué)生可以從文章中快速找到主要思想，理解文章的上下文邏輯，并允許學(xué)生猜測冗長而復(fù)雜的句子單詞的含義。因此，初中英語教師應(yīng)允許學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯搜索。當(dāng)遇到未知單詞時(shí)，他們必須閱讀手冊(cè)以了解單詞的含義。在此基礎(chǔ)上，英語教師需要給學(xué)生機(jī)會(huì)來掌握不同的閱讀方法，不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)找到主要句子，還應(yīng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)精讀，閱讀和快速瀏覽技巧。

（二）正確理解教科書的教學(xué)目標(biāo)

在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師培訓(xùn)的目標(biāo)必須科學(xué)明確，具體以便學(xué)生在教學(xué)過程中逐漸吸收新知識(shí)。這就要求我們的老師深入研究教材，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)課程設(shè)置特定的教學(xué)目標(biāo)，并開展教學(xué)活動(dòng)。通過適當(dāng)?shù)膫湔n，清晰的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯和明確的課堂目標(biāo)，教學(xué)效率將大大提高。因此，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備課程，從多個(gè)方面入手，仔細(xì)規(guī)劃教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)之前，教師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和課程，掌握重要的教學(xué)目標(biāo)，以真正理解教材，將教學(xué)整合到他們的知識(shí)體系中，設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，并專注于教學(xué)任務(wù)。

（三）加強(qiáng)師生之間的溝通，建立和諧的師生關(guān)系。

除了英語老師，學(xué)生也是基礎(chǔ)英語課程的重要組成部分。因此，在課堂上，師生應(yīng)該形成相互尊重的教學(xué)氛圍，而不是教師盲目地承擔(dān)著教學(xué)的核心部分。課堂上，學(xué)生只是接收者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在教英語時(shí)，可以用“非常好”“很棒”“做得很好”等句子與學(xué)生互動(dòng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常使用這些類型的句子互相激勵(lì)來形成課堂競爭，彼此共同進(jìn)步。

（四）多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已廣泛應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)中，并已成為初中英語教學(xué)中的重要手段。多媒體憑借其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢，為初中英語課提供了許多教學(xué)資源，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端和不足，大大提高了初中英語教學(xué)的有效性。在支持性教學(xué)中使用多媒體可以使抽象的問題可視化并產(chǎn)生有趣的知識(shí)，這極大地鼓勵(lì)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體，使最初無聊的詞匯復(fù)習(xí)變成令人興奮的游戲，不僅可以讓學(xué)生有效地復(fù)習(xí)詞匯，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果

（五）提高教師的整體素質(zhì)

教師作為教學(xué)活動(dòng)中的重要角色，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)技能是前提。新時(shí)代的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有勇于探索，積極奉獻(xiàn)和更強(qiáng)的創(chuàng)新思維等新動(dòng)力。在新時(shí)代，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，開展具有更高的教學(xué)質(zhì)量，全新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，他們還應(yīng)積極學(xué)習(xí)以不斷提高能力和技能。初中英語教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中理解每個(gè)學(xué)生的人格特質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)考慮實(shí)際情況，讓學(xué)生參與核心課程。

有效的教學(xué)以及同時(shí)作為重要的課堂計(jì)劃者和促進(jìn)者的教師將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。教師只有認(rèn)清新的教學(xué)觀念，采取新的教學(xué)策略，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量，在課堂上創(chuàng)造有效的英語教學(xué)。

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山西省長治市第九中學(xué) 李志賢