如何提高初中英語課堂教學的有效性

摘要：教師是在教學活動和發展學生學習能力中的主要角色。同時，英語課是對多種感官活動的多層次，多功能的綜合運用。這是教與學之間復雜而細致的互動。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效策略

英文是學生學習第二語言的基礎。作為世界通用語言，英語是高考的三大主要科目之一。如何在初中有效的學習英語引起了教育工作者和學生家長的關注。因此，提高英語教學效率是現階段教育者需要解決的課題。

一、初中英語教學現狀

（一）教師教育的概念和教學目的不明確

在這個階段，許多教師的教學方法仍然是保守并且沒有目的性的，大部分都是為了講課而講課，盲目地講解課程內容，而忽略了學生的興趣和熱情。例如，當許多老師講解詞匯和語法時，他們基本上會閱讀大段文字，做很多筆記，然后讓學生記很多語法單詞。這種老式的教學方法導致教學成果并不是很有效。學生被動地進行教學，缺乏時間進行獨立思考和消化知識點，僅靠上課時間的短期記憶無法達到理想的教學效果。記住的英語單詞和語法不能讓學生在日常生活中靈活使用它們。教育者需要評估和反思這種傳統的教學觀念。

（二）教學方式缺乏創新

教學方法比較保守，教學內容也非常單一。主要原因是教材分析不準確，缺乏創新意識。老師過多依賴學生在課堂上遵循既定模式的課程。不同的課堂主題，相同的答案模式，使學生對學習失去興趣和主動性。……