小學五年級語文趣味課堂教學探究

摘要：趣味教學方式是運用生動、幽默的教學語言教導學生的方式，有助于增強學生學習的活力，提升學生學習的積極性，提高學生學習的速率，讓學生更為高效地進行學習與發展。教師在語文古詩詞的教學中教學的方式過于傳統，影響了小學生對語文知識的有效理解，限制了小學生學習的高效發展。為此，教師在語文教學中可以運用趣味教學方式教導小學生，以此增強小學生學習的能力，提升小學生學習的潛能

關鍵詞：小學生;趣味;教學

小學生處于學習與成長的關鍵時期，在語文學習的過程中接受趣味教學的方式，既能夠增強文化學識，提升學習的成績，也能夠發展學習的素養，提高學習的意識。雖然，小學生在學習語文課程的過程中遇到了較多的困難，限制了學習的興趣與效率的提升。但是，教師在語文教學的過程中可以根據學生學習的能力，科學地運用趣味教學的方式教導小學生，以此推動小學生學習的進程。

一、運用趣味語言教學，提升學習注意力

趣味語言教學是運用風趣、幽默的教學語言教導學生的方式，有助于發展學生學習的能力，增強學生學習的動力，發散學生學習的思維，讓學生更為科學地進行學習。小學生在語文學習的過程中提升學習的注意力，有助于增強學習的自主能力，發展學習的潛能，增強對語文知識的記憶能力。小學生思維較為活躍，在學習枯燥性較強的語文知識時，容易喪失學習的專注力，降低學習的效率。……