幼兒園集體活動的組織和優化策略剖析

摘要：集體活動是幼兒園課堂教學中更為關鍵的方法之一，在教學環節中，集體活動的組織和設計方式立即影響著幼兒園的教學水平。因而，教師應提升對于集體活動的科學研究，在根據幼兒基礎上年紀特性設計主題活動的基礎上融合幼兒身旁的事情開展主題活動的進行，在具體參加主題活動的過程中鍛煉幼兒的智商水準和動手能力，促進幼兒培養良好的日常生活和讀書習慣。文中從幼兒園的集體活動考慮，關鍵探討了集體活動的組織和優化策略。

關鍵詞：幼兒園;集體活動;教學方法

集體活動是在教師的領著、具體指導下，班里幼兒一起開展的有方案、有總體目標的學習活動。集體活動的開展有利于幼兒在集體活動的參加過程中開展知識的攝入，可以有效發展幼兒的語言表達能力、和人相處的能力，推動幼兒的自我提升與提高。殊不知，在目前的幼兒園集體活動中，卻存在一些實際的課堂教學問題，如教師設計的集體活動結構型和統一化顯著，幼兒參加主題活動的類型和方式被限定，幼兒參加主題活動的機遇和時間不適合這些，造成簡單呆板的活動內容沒法吸引住幼兒參加主題活動。那么，應當怎樣組織和提升幼兒園集體活動呢？

一、考慮到幼兒年紀特性，在最近發展區內教學

最近發展區是社會心理學專業術語，反映到幼兒園的集體活動中，關鍵就是指幼兒可以在成年人的隨同下進行的每日任務以及幼兒可以獨立進行的每日任務這二者之間的差別，表明了幼兒具體的能力和很有可能做到的水準。……