談合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運用

齊紅飛

【摘? ? 要】英語是高中階段非常重要的科目，在高考科目中的分數(shù)占比大。高中英語教師必須重視教學(xué)方式的運用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)經(jīng)常被運用在高中英語教學(xué)中，是教師和學(xué)生都普遍接受的一種學(xué)習(xí)方法。本文旨在探討高中英語教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)的運用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)? 高中英語? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.064

高中英語相對于初中來說難度更大，內(nèi)容更多，涉及到的知識范圍更加廣泛。教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，針對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題商量解決的措施，還可以促進同學(xué)之間取長補短，查漏補缺，共同學(xué)習(xí)。此外，教師更要重視合作學(xué)習(xí)的作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生積極合作，共同努力，營造團結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

1.有利于同學(xué)之間團結(jié)互助，查缺補漏。合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，英語學(xué)習(xí)中，英語單詞、聽力、作文等都需要學(xué)生做大量的練習(xí)和修改，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間團結(jié)互助，建立良好的友誼關(guān)系。例如，高中英語學(xué)習(xí)涉及到大量的單詞記憶，如果學(xué)生之間相互合作，相互監(jiān)督，每天定時的完成單詞記憶任務(wù)，再由合作伙伴檢查完成情況。這樣的合作學(xué)習(xí)方法不僅能提高單詞記憶的效果，還能督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每天定時定量的學(xué)習(xí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說作用非常大，教師必須重視這種學(xué)習(xí)方式，積極鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，建立良好的合作學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)生之間的交流。此外，學(xué)生之間也應(yīng)該重視合作學(xué)習(xí)的作用，不僅僅對學(xué)習(xí)有很大幫助，還能在生活中建立珍貴的友誼關(guān)系，促進整個班級的團結(jié)協(xié)作。

2.有利于教師合理分配教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)水平。合作學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方式，更是促進教師教學(xué)水平提高的重要舉措。通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師可以將一部分教學(xué)任務(wù)下放給學(xué)生，如單詞默寫、作文批改、聽力練習(xí)等，這些任務(wù)需要耗費教師大量的時間，有的還需要占用寶貴的上課時間才能完成。建立合作學(xué)習(xí)之后，教師可以將這些任務(wù)派發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生之間合作完成這些任務(wù)，教師定期檢查。這樣的方法運用在教育教學(xué)中有利于教師合理安排教學(xué)任務(wù)，減少不必要的教學(xué)時間，能將更多的時間用于重點知識的講解。更重要的是，教師引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，針對這些問題制定相應(yīng)的解決策略。這樣的方式能夠促進教師對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的透徹了解，及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，從而促進教師教學(xué)方法的變更，提高教師的教學(xué)水平。

3.有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量。高中英語教學(xué)必須統(tǒng)籌兼顧，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，又要提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)非常適用于英語教學(xué)中，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，督促學(xué)生完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能節(jié)約教師的時間。教師可以有更多的時間研究教學(xué)方法，及時彌補教學(xué)過程中的不足。這樣一來，學(xué)生能夠高效率學(xué)習(xí)英語，教師能夠有更多的時間講解重難點英語知識，做到統(tǒng)籌兼顧，師生之間的教學(xué)和學(xué)習(xí)都能統(tǒng)籌兼顧，對于整體教學(xué)水平的提高有很大幫助。想要提高整體的英語教學(xué)質(zhì)量，必須從整體出發(fā)，考慮到高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和心理特點，制定適合整體學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方案，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體提高。教師作為引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任和義務(wù)，是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

二、如何建立合作學(xué)習(xí)機制

1.引導(dǎo)學(xué)生建立合作小組。高中英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，無論是單詞、作文還是語法，都需要日積月累。然而高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每門學(xué)科都有大量的作業(yè)布置給學(xué)生，所以學(xué)生常常忽視英語單詞積累。建立小組合作學(xué)習(xí)，可以有效地避免這個問題的發(fā)生。沒有規(guī)矩不成方圓，為了更好的完成小組成員共同確立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)小組都應(yīng)該建立對應(yīng)的小組合作規(guī)則，督促學(xué)生嚴格遵守合作學(xué)習(xí)規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，針對每日的英語單詞記憶，合作小組可以利用空閑時間完成，督促每個組員按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對沒有完成的組員采取相應(yīng)的措施督促，這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生合理安排時間，還能改善學(xué)生的拖延癥。拖延癥是學(xué)生普遍存在的習(xí)慣，建立合作學(xué)習(xí)小組的時候，必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將認真負責(zé)的學(xué)生與學(xué)習(xí)不積極、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生組合，通過優(yōu)生帶動后進生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.確立合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中階段的學(xué)生普遍具備較高水平的自學(xué)能力，尤其是英語學(xué)科，除了必要的語法知識和聽力以外，大量的英語單詞、英語作文等都可以通過學(xué)生自學(xué)完成。建立合作學(xué)習(xí)小組之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生確立合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如哪些知識板塊學(xué)生是可以通過建立學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生確立合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生一些建議，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)提高自學(xué)能力。此外，教師可以鼓勵學(xué)習(xí)小組的成員積極發(fā)表意見，共同探討小組學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排學(xué)習(xí)時間。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自由發(fā)揮的重要舉措，學(xué)習(xí)任務(wù)的確定需要綜合每個成員的意見，統(tǒng)籌兼顧，盡量選擇大家都認可的。教師必須重視小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建議學(xué)生將單詞記憶、作文訓(xùn)練這兩大重點納入合作學(xué)習(xí)的任務(wù)中去，鼓勵學(xué)生積極做好需要小組成員共同完成的任務(wù)，提高小組成員的合作效率。

3.教師及時評定合作學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來說是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，不可避免的出現(xiàn)錯誤和問題，學(xué)習(xí)過程中也會有相應(yīng)的障礙。教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生確立合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作出評價和反饋，讓學(xué)生及時糾正合作學(xué)習(xí)中的錯誤。例如，在小組成員合作學(xué)習(xí)英語的時候，難免出現(xiàn)不配合的學(xué)生或是學(xué)習(xí)方法錯誤的現(xiàn)象，教師必須針對這些問題給出合理的建議。此外，小組合作學(xué)習(xí)需要教師及時評定學(xué)習(xí)效果，對于表現(xiàn)良好的小組給予鼓勵和贊揚，對于表現(xiàn)一般的小組提出合理的建議，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生不斷改進小組學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

簡而言之，合作學(xué)習(xí)越來越普遍的運用到高中英語教學(xué)過程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)揚團結(jié)友愛精神，還能節(jié)省教師時間，有利于教師將更多的時間放在重難點知識的講解上。建立合作學(xué)習(xí)小組的過程也充滿挑戰(zhàn)，教師需要合理引導(dǎo)，積極配合，及時作出具體、全面的反饋，糾正學(xué)生合作學(xué)習(xí)問題，鼓勵學(xué)生堅持不懈，團結(jié)互助，提高英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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