如何培養幼兒語言能力的思考

譚勇

【摘? ? 要】為了更好地貫徹幼兒時期的教育方針，廣大從事幼兒工作的教師應該著重關注幼兒語言能力的培養和發展。因此本文從分析幼兒語言教育存在問題的角度切入，介紹培養語言能力的重要性和培養幼兒語言能力的方式方法，并將幼兒的教育生活和身心健康作為教學工作的主要目標，有針對性的提出以下幾點思考。

【關鍵詞】幼兒? 語言能力? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.126

一、當前幼兒語言教育存在的問題

（一）傳統教育觀念老舊

雖然幼兒教育事業在不斷進步，但是在實際的教學中仍然存在著很多老舊的教育觀念。部分教師仍然進行著對于傳統教育觀念的模仿教學，從而忽視了幼兒的天性以及語言交流能力。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，這個年齡段的孩子活潑且好奇心極強，接受能力和學習能力很強，所以要采用更為靈活的教育方式。但現如今的較為常用的教育方式依然是單一、機械的模仿教學。如此以往，幼兒會產生依賴性，不利于幼兒創造性思維的發展，也很難激發起幼兒對自主學習的興趣和熱情。

（二）興趣和審美的培養不足

在幼兒的語言教育中，幼師常常會教授幼兒一些兒歌，但是絕大多數教師僅僅要求孩子單純地進行跟唱，對于兒歌中的內容也沒有進行充分講解。單一機械性的背誦沒有起到教育的目的，也忽略了幼兒對于世界的感悟能力，從而弱化了幼兒的審美能力，只是一味的強調死記硬背。

二、培養幼兒語言能力的必要性

（一）語言是溝通的基本工具

語言是人與人溝通的基本工具，在學習、工作和生活中都能很好的體現。學習正確的表達出語言的意思是幼兒必須掌握的能力，以便更好地表達幼兒的情感。溝通的重要性不言而喻，因而對于幼兒的語言能力培養顯得更為的重要。幼兒可以通過學習和掌握語言技巧，從而更好地進行深入的思考和判斷。

（二）營造培養語言能力的環境

為幼兒營造自由、良好的語言環境是培養語言能力的重要前提，多為幼兒提供學習與交流的機會，鼓勵幼兒多說、敢說。一個良好的語言環境能夠使幼兒得到充分的訓練，也能增強幼兒語言表達的自信心，敢于表達自己的真實想法，對于幼兒的個性發展和學習能力都有著十分重要的作用。

（三）幼兒時期是語言培養的關鍵時期

實踐證明，幼兒時期是語言培養和發展的關鍵時期。幼兒腦部的發育十分迅速，聽力發音方面逐漸成熟，接觸和感知的生活范圍都在逐步擴大。所以無論從身心的發展還是環境的感知能力對于幼兒語言的培養和發展都是非常重要的一個時期。

三、如何培養幼兒語言能力

（一）培養幼兒的思維能力

在培養幼兒的語言能力的教學中，加強思維能力的培養尤為重要，其更能激發孩子的創造性和對創新的渴望。幼兒的創造意識應該從對周圍事物產生的好奇心開始，渴望去探知自己不懂的東西，保持強烈的求知欲。

（二）改變傳統的教學模式

與幼兒的溝通方式上要盡量帶有引導性、多樣化的提問。傳統教學的溝通方式只是單一的問答。而沒有在交流過程中引發出幼兒的思考，也沒有激發出幼兒的興趣和熱情。提高幼兒對問題的思考能力是十分重要的，進而培養出幼兒獨立思考的良好學習習慣。同時教師應多組織一些豐富多彩的校園活動，并通過幼兒間的玩耍，提高語言溝通能力。讓幼兒自主地去觀察生活，并把自己的觀察結果與同伴進行交流。最后，在背誦詩歌詩詞的時候也不能僅僅的停留在死記硬背的傳統教學層面，更應該讓幼兒充分地理解和掌握詩歌詩詞中表達出的情感。

（三）注重教學形式的多樣性

現有的教學形式主要還是集中在課堂上的教學，相對來說，是比較的枯燥和單一的。這樣的教育方式，不利于幼兒語言能力的培養成效，也不利于幼兒好奇心和情感的表達。因此，幼兒園的教學工作應把重心放在注重教學形式的多樣性，不僅僅局限在課堂的教學，增加幼兒同外界事物接觸的空間和機會，因此來提高幼兒的語言能力。

（四）為幼兒創造良好的學習環境

幼兒園是提高語言能力的關鍵之所，應該盡可能營造出更適合幼兒語言培養和學習的環境。對于幼兒園環境的要求，所以應從兩個方面，一是物質環境，二是精神環境。物質環境方面除了注重幼兒所處環境的整潔，還應合理改善環境布置，因為幼兒是通過自身的感官去感受周圍的環境，合理的布置可以一定程度上提高幼兒的表達能力，進而提升語言的溝通以及表達能力。另外，在精神環境角度來說，可以多做一些與幼兒間的互動活動，如打沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等等的游戲，在游戲過程中，幼兒能通過自己的表達方式和表達的意思，并在教師的引導下可以進行基本詞匯和短語的鞏固工作，更好的掌握一些禮貌用語，從而實現培養幼兒語言能力的教學目標。

總而言之，現有的絕大多數幼兒園對于幼兒語言的教育方式，還存在著很多需要改進和完善的地方。在教育的理念上，應該重點注重幼兒語言教學的多樣性以及豐富性，增強幼兒學習語言的興趣。通過營造出更好的語言學習環境，去引領和指導孩子的語言能力的養成，讓幼兒具備自主思考和動手的能力。培養工作也存在很大的隨機性，但只要教師全身心的投入，對于幼兒的培養工作是可以隨時隨地進行的。無論采取何種方式，重要的是要讓幼兒對語言這門藝術和行為感興趣，并耐心地傾聽幼兒的表達，這樣幼兒會覺得自己被重視，從而更能提高對語言學習的興趣和積極性。

參考文獻

[1]張麗萍.淺談在幼兒園如何培養幼兒的語言表達能力[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，（6）：184.

[2]王雪.試論幼兒教育中如何培養幼兒的語言表達能力[J].中國校外教育（下旬刊），2019，（3）：162.DOI：10.3969/j.issn.1004-8502.2019.03.124.

[3]王秀玲.淺談如何在幼兒教育中培養幼兒語言表達能力[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（32）：263.DOI：10.3969/j.issn.2095-4743.2018.32.242.

[4]孫姍姍.在幼兒教育中如何培養幼兒的語言表達能力[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（7）：233.DOI：10.3969/j.issn.2095-4743.2018.07.229.

[5]向文偉1.如何在學前教育中培養幼兒的語言表達能力[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（021）：P.239-239.