淺析高中生物教學過程中存在的問題及改進對策分析

王強

【摘 ? ?要】高中生物教學的發展，一直呈現著一種比較良好的狀態，但是隨著教育改革的不斷深入，很多教學中存在的問題暴露的也越來越明顯。這些問題的存在，在一定程度上阻礙了生物教學的開展，作為教師，理當針對這些問題采取措施，積極的進行處理。

【關鍵詞】高中生物 ?教學問題 ?對策分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.059

生物是一門非常值得學習的課程，它既是探究世界生物學的深奧學科，也與每個人的生活緊密相關。而對高中學生來說，生物不僅是高考中極為重要的一部分，對于培養他們的思維意識、創新能力、鉆研能力等等來說也是極具價值的。新的教學改革對生物的教學提出了更高的要求，教師面對目前高中生物教學中存在的問題，勢必要采取行動，進行處理。那么應該如何改進教學方法，清理這些教學問題呢？筆者在此總結了幾點，與各位同仁一起探討。

一、高中生物教學過程中存在的問題

1.學生對生物課程的認識與重視不夠。相比語數外這三門被稱為主科的課程，生物一直被認為是一門“副科”，而且在理化生這三門副科中的地位也不突出，這也是為什么一直以來，許多教師和學生對生物課程的認識與重視不夠的原因之一。而且思想認識是環環相扣的，正是由于這種認識，導致很多人形成了一種固有思維：生物學習不是那么的重要。尤其是在文理分科之前，有些學生想要選擇文科，就完全棄生物這類學科與不顧，部分傾向于理科的學生也是主攻理化和數學，導致生物教學的情況非常的不理想。這種思想是非常錯誤的，生物作為高中九大學科之一，它存在的地位和意義自然是非凡的，不管是在高中哪一學習階段，生物學習都是不可缺少的，學生學好生物，才能發展得更加全面。倘若是為了在其他科目上取得一些小進步，而放棄了生物學習，必然是得不償失的。

2.教學模式與方法落后。雖然新課改已經實行很久了，新的教學理念也在不斷的深入人心，但是許多生物教師在實際教學過程中，仍然堅持著一種“滿堂灌”和“填鴨式”的教學模式，學生端坐教室，整節課一直聽著教師在講臺上口若懸河，滔滔不絕，一板一眼的講述知識。這種機械被動的學習，完全忽視了教學要以學生為主體的要求，而且這樣的教學模式與方法是非常落后的，非常不符合現在的教學情況，也不適合學生身心特點的發展，不利于促進學生全面發展。

3.實驗教學開展受限。生物教學包括兩大部分，一是理論教學，二是實驗教學，二者相輔相成，缺一不可。生物實驗教學開展的良好與否是衡量生物教學發展的重要指標，但是從目前很多高中學校生物實驗教學的開展情況來看，生物實驗教學開展受到了很大得限制。首先是實驗器材，很多生物實驗教室實驗器材配備不全，實驗工具與材料缺乏，導致實驗教學沒有辦法很好的開展。生物實驗教師師資不足也是一大難題，由于師資不足，一名生物教師帶完一個班學生的理論課，還要教實驗課。然而學生眾多，教師卻只有一個，以至于教師根本忙不過來，很多學生在實驗課上產生的問題無法及時得到解決，教學質量受到了不小的拖累。

4.學生成績差距大，難以均衡發展。高中的學習壓力是很大的，有些學生接受能力強，學習能力快，學習成績一直遙遙領先，而有些學生卻是相反的，由于不適應巨大的壓力，導致學習不理想，成績下降等等，將原本學生之間就存在的學習差距越來越大。一個班級學生學習的水平參差不齊，而且差距還頗大，教師在授課時就很頭疼了，無法做到讓學生共同進步，齊頭并進，教學質量自然會大打折扣。

二、高中生物教學過程中存在問題的改進對策

1.提高學生對生物課程的認識與重視。要改變學生對生物課程的重視，生物教師要擔起責任與義務，營造出比較好的學習風氣和氛圍，多給學生和學生家長做思想工作和教育動員，要讓他們逐漸改變對生物的看法，通過不斷的教育和理念灌輸，讓學生認識到生物學習的重要性。教師可以多采取一些比較新穎的教學方法，激發學生的學習興趣，以興趣做老師，是再穩妥不過的事情，可以將此作為提高學生對生物課程重視度的途徑之一。

2.改進教學模式與方法。教師必須要樹立終身學習的觀念，不斷地去學習新的教學理念和教學方法，并且將之運用到實際的教學活動中，改進自己的教學方法。傳統的教學模式與方法有好處，新的教學理念與手段自然也有優勢，作為教師我們需要不斷地去嘗試，選擇最適合最有效的教學方式。不能太局限于過去，也不能過度大膽創新，最好是將二者結合，互相助力，推動課堂改革。例如現在的多媒體技術就非常的棒，教師通過現代互聯網技術搜索資料、備課，節約了大量的時間與精力;音樂、圖畫、視頻多角度多方位的教學方式，使得生物知識更加簡單易懂，極大的提高了教學效率;教師配合適當的板書補充，讓學生將所學知識理解透徹。這就是教學方法結合運用的典型例子，教學優勢顯著。

3.改善實驗教學條件，促進實驗教學順利有序地開展。生物實驗教學與生物教學的發展息息相關，因此，教師一定要重視實驗教學，要完善補齊實驗教學設備，確保實驗教學可以順利有序地開展下去。同時學校也可以適當擴充師資隊伍，豐富教師人數，更好地進行實驗教學，保證每個學生在生物實驗遇到問題與困難事，能夠及時的得到解決。教師重視實驗教學，能有效培養學生的鉆研探究能力。

4.立足實際，因材施教，縮小學生差距。針對班級學生成績差距大，難以做到均衡教學的情況，教師必須要從實際情況出發。在日常教學活動中，多留心觀察學生，發現學生的問題所在，然后根據學生的具體情況采取措施。每個學生都是可鑄之才，作為教師要因材施教，用不同的方法去教育不同的學生，這樣才能夠幫助學生克服學習困難，找到學習方法，從而提高學習成績，進而縮小學生之間的差距，提高整體的教學水平。

綜上所述，高中生物教學過程中存在的這些問題，每一個都是頑疾，難以徹底根治，極大地影響到了教學活動的開展，教師想要提高教學質量，使高中生物教學得到進一步發展，必須要對這些問題進行一定的處理。這項任務是非常艱巨、漫長而辛苦的，作為高中生物教師我們必須要樹立信心，找對方法和道路一直堅持下去，努力為教育事業奉獻自己的力量。

參考文獻

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