農村中小學體育教學內容與方法改革探索

程時帥

【摘 ? ?要】隨著教育體制機制的深入改革，素質教育作為教學的重點內容，覆蓋到全國的的每個角落，但農村中小學體育的教學依然處于學校教育的薄弱環節。為適應現階段的新課標改革，農村中小學體育的教學內容和教學方法亟須進行相應改革。本文從農村中小學體育教育的現狀出發，重點從農村中小學體育教學內容和方法兩方面分析改革措施，從而推動農村體育教育觀念轉變，實現農村體育教育的不斷發展。

【關鍵詞】農村 ?小學體育 ?教學內容 ?教學方法 ?改革

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.001

在現階段，基于我國經濟社會和文化發展的不平衡，導致我國城鎮與農村之間的教育發展也不平衡，其中農村中小學體育教育方面尤為顯著。農村學校體育教育歷來是我國教育領域的薄弱環節[1]，同時也是目前教育體制和學校體育教育改革的重點工作。隨著新課程標準的改革實施，農村小學應該加大體育課程的改革力度，更新體育教學觀念，創新體育教學方法，提高體育教學質量，繼續大力推進農村素質教育。

一、農村中小學體育教育的現狀及原因

據調查研究顯示，我國農村學校中體育教學大綱完全實施的項目僅有44.3%，其中農村小學僅占29%。這一調查結果表明，農村中小學體育教育的規范化水平較低，同時也說明目前的教學大綱與農村教學實際極不相符[2]，不利于農村中小學體育教學的健康發展。首先，由于農村經濟發展較為落后，基礎設施建設尚不完善，農村學校的體育器材缺乏，導致體育課基本被其他課程占據，即便沒有被占，也基本是“放羊式”教學，任由學生自己自由活動，而沒有專業的教師來帶領。其次，由于農村的教學觀念相對落后，尚未意識到從小培養學生堅持鍛煉身體的好習慣的重要性，加上應試教育的影響，更加不重視小學體育教育，導致農村中小學體育教育落后。第三，新課標的深入改革和實施，對農村中小學學校、教師和學生都提出了更高的標準和要求，農村小學需要根據自身的基礎設施建設的實際情況和學生的具體情況，選擇更合適的教學內容和教學方法，不能僅僅局限于教材本身，要大力開發農村中小學體育的教學資源，豐富體育教學活動，增強學生體育學習的積極性。

二、農村中小學體育教學內容與方法改革分析和措施

（一）教學內容與方法改革分析

由于我國經濟社會發展的不平衡，導致目前很多農村地區教育體制相對落后，尤其是體育教育，無論是教學觀念還是教學內容和方式都十分單一，“就教材，教教材”的古板教學不僅影響了學生學習體育的積極性，也不利于學生從小培養體育鍛煉的好習慣[3]。因此，農村中小學體育教學內容的改革應該從農村體育教育的實際情況出發，以新課程標準為核心，選擇符合農村體育教育特點的教學內容，使學校體育課程的結構更加科學合理，從而提高農村中小學體育教育的規范化和整體的結構化。

以人教版小學體育課程標準為例，例如，開展“定向跳遠”和“障礙跑”等教學內容時，可以多多利用學校周邊的環境，如山地、田埂等自然環境條件，根據實際情況制定既符合教學要求，又凸顯學校特色的跳遠或障礙跑規則，視學生自身的情況相應地增加或減輕教學難度，從而有利于提高教學內容的可操作性，同時，學校也可以利用自身的條件自制體育器材，如秋千、滾輪、獨木橋等，豐富的教學內容也有利于調動學生體育鍛煉的積極性和學習動力，提高農村中小學體育教育的教學質量。

（二）教學內容與方法改革措施

第一，加大投入，推動農村學校體育教育的基礎設施建設。農村中小學體育教育的現狀主要是由于農村經濟發展水平較低導致的，農村學校專項資金短缺，不足以建設完善的體育教學基礎設施和體育器材，導致農村體育教學難以開展。因此，需要多渠道籌集農村小學的體育經費，盡力改善農村學校體育場地和器材條件，為農村中小學體育教育創造良好的外部條件。

第二，更新農村中小學體育教育觀念。農村中小學體育教學現狀不僅是由于經濟發展不平衡導致的，更重要的是農村社會、學校、家長以及學生自己對于體育教學的不重視引起的。農村學校體育教學基本流于形式，體育課不是被其他課程霸占就是自由活動，沒有專業的教師帶領學生進行專項體育訓練，因此，農村體育教育的觀念亟須轉變，學校需要根據自身的實際情況制定科學合理的體育教學體制，完善體育教學工作的管理制度。

第三，培養高質量的師資隊伍，提高體育教學水平和教學質量。由于受到經濟社會和文化發展落后的影響，農村的教學資源匱乏，師資力量不足，導致農村學校體育教育質量低下[4]，因此，農村中小學要通過多途徑培養師資力量，如定期組織學校教師進行培訓，總結概括實踐經驗，分享教學成果，從而提高教學能力，豐富教學內容和教學方式，推動農村中小學體育教育健康發展。

三、結束語

由于我國農村經濟文化發展相對落后，且對于農村學校體育教育的資金投入較少，體育運動場地和運動器材缺乏，導致農村中小學體育教學相對困難，因此，提高農村中小學體育教學質量，必須以新課標的教育理念為核心，根據農村中小學的實際情況對教學內容和方式進行改革，善于利用學校周邊的環境和自有資源豐富體育教學內容，創新體育教學方法，更改體育教學觀念，提高師資力量和教學水平，從而推動我國農村中小學體育教育事業的蓬勃發展。

參考文獻

[1]曲宗湖，尚大光，李芬芬.中國農村學校體育現狀與發展戰略研究的報告[J].北京體育師范學院，1998，10（4）：1-12.

[2]張自力，陳飚.論體育教學中學生主體地位的構建[J].湖南稅務高等專科學校學報，2000，13（1）：59-60.

[3]倪少成.學校體育器材研究與制作[M].北京：人民教育出版社，1992.

[4]徐欣，康輝斌.農村中小學體育教學內容與方法改革探索[J].贛南師范學院學報，2005（03）：77-79.