淺析提高英語課堂趣味性的方法

胡瑾硯

【摘? ? 要】英語是一門語言學科，且具有很強的規則性，大多數學生在學習英語的時候都感覺比較枯燥，提不起興趣，這樣的情緒和氛圍會極大地影響教師的教學效果，學生的接受程度也會因此而降低。因此，提高英語課堂的趣味性就是有效提高英語教學效率的途徑。本文就這個方面展開論述，旨在提供一些好的思路和建議。

【關鍵詞】英語課堂? 趣味性? 方式方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.145

知識是否有趣、教學模式是否有吸引力，都是影響初中生學習好英語這門功課的因素。然而，在實際教學中，不少英語教師都抱怨過構建趣味課堂難度太大。其實，真正勤于思考、付諸實踐并不是一個遙不可及的夢想。正如清朝著名文學家彭端淑曾寫過的：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣?！惫P者認為，以下幾點即是構建趣味英語課堂的必經之路。

一、精心準備富含趣味性的教學素材

以往的備課環節，教師都是精心準備課本上的內容，這樣做顯然是不夠的，一來，課本上的內容更加注重知識的完整性和系統性，趣味程度可能無法滿足學生的要求。二來，學生人手一本課本，在上課之前，學生預習課文的時候，但凡有趣之處，學生已經一覽無余了，上課的時候教師講到課文內容時，學生也沒有新鮮感。所以，教師精心準備一些課本之外的有趣的教學素材是十分必要的，做好這一點，教師需要堅持兩點原則。

1.精益求精。是不是真的有趣，是不是正好契合學生的興趣點等很多現實的問題擺在教師面前，漫不經心地準備肯定是不行的，只有堅持精益求精的原則，才會有理想的結果。

2.教學素材數量不必多，但是范圍和類型要廣泛。趣味性的教學素材其實就是激發學生學習興趣、調節課堂氛圍的調節劑，因此只要發揮了效果，數量上并不需要太多。但是，為了更好地滿足學生趣味的廣度，在范圍和類型上還是應該有所突破。

二、始終突出英語知識的趣味之處

強調構建趣味英語課堂是構建彰顯英語特色的趣味課堂，因此，始終突出英語知識的趣味之處是一個不容置疑的重點所在。

1.多搜集一些英美文化中的趣味小故事。不同的文化趣味點有所不同，在英語這門語言中，很多幽默小故事都是和天氣有關的。那么，教師就可以在課堂導入的時候，通過和學生探討天氣而加入一些幽默有趣的故事。這樣不僅可以使教學顯得生動有趣，還能幫助學生了解地道的英美傳統。

2.在跟學生互動的時候，采取全英的對話也是非常有趣的。在對話的過程中，教師語音語調上的變化都可以為整個課堂增加樂趣，對話一般都是相對隨機的，學生在這個過程中就會感受到一定的挑戰性，因而變得非常好奇和積極?？梢?，采取全英的對話模式，也不失為構建英語趣味課堂的一條有效路徑。

3.回歸課本上的趣味之處是最后一點，也是必不可少的一點。專家在編寫教材的時候，設計了很多有趣的板塊，教師要善于將這些板塊展示出來，尤其是一些涉及彰顯英語語言特色的知識點，教師更要充分將其完整還原在學生面前。

三、組織有趣的英語類課堂活動

課堂活動是構建趣味課堂必不可少的一部分，在正式組織活動之前，教師既要保證活動是有趣的，還應確定其是英語類的活動?；顒拥拈_展一般需要占用相對較多的時間，為了實現時間利用的最優化，既體現趣味又緊密聯系英語知識本身是很關鍵的，因此組織活動一般分為三個步驟，即活動的策劃、活動的進行和活動結束后的反思。

1.活動的策劃。策劃活動的時候，教師要根據學生的實際學習情況組織相對應的活動，這樣既使活動增加了課堂趣味度，同時也幫助了學生進一步鞏固知識。比如，教師最近一直在給學生講解與時態有關的知識點，那么這次的活動就可以以時態為主題。

2. 活動的進行。在活動進行過程中，教師要隨機應變、靈活淡定。一些教師意料之外的情況都是時有發生的，這時，教師要根據需要靈活變更活動的環節和步驟等。

3.活動之后的反思。每一次組織課堂活動的經歷，都給教師留下了寶貴的經驗和教訓，總結這些經驗教訓，反思哪些方面做得不足是教學不能缺少的一個步驟。比如說，教師可以針對這一次活動中學生的反映，反思活動主題是不是足夠貼近學生、活動內容是不是足夠有趣等等。

四、給學生進行趣味的課后輔導

課后輔導是教學的基本環節之一，但是，很多教師卻并不重視這一環節，凸顯此環節的趣味性就更談不上了。其實，課后輔導環節對學生的學習影響是不容忽視的，教師的輔導態度、輔導方式，從很大程度上都影響著學生參與輔導的程度、影響著學生是否愿意隨時隨地與教師請教交流。所以，教師要在這一環節上提升對自己的要求，盡可能在課后輔導彰顯趣味性。

1.輔導的方式要富于變化。比如說，這一次主要采取集中輔導的方式，那么下一次就可以采取分別輔導的方法，等到學生對知識掌握相對扎實之后，再應用小組合作的自主交流模式也是不錯的。輔導的形式新穎，學生參與輔導的程度自然就高了。

2.輔導的態度要友善幽默。實驗研究發現，教師的態度從很大程度上決定了學生的積極性，課后輔導也是這樣。如果教師過于嚴肅刻板，學生再次提問的概率就會降低很多，如果教師始終秉承的是友善幽默的態度，不僅給學生答疑解惑，還與學生親切交談，學生就會非常享受這個請教教師的過程，自然就愿意隨時隨地向教師請教了。

五、布置有趣的家庭作業

英語這門課程不僅是在教授一門語言，更是在分享一種文化，因此，教師布置多樣有趣的作業是有著得天獨厚的優勢的。然而，很多教師恰恰忽略了這一點，總是布置千篇一律的家庭作業，學生完成作業的興致一點兒也不高。布置多樣的英語作業并非難事，比如說，在講解祈使句這個知識點的時候，教師就可以讓學生在課后盡量多地搜集一些祈使句，并且嘗試組建一個有趣的英語對話。再比如說，教師可以給學生布置一些對比中西文化的作業，讓學生在這個過程中感受文化的差異、體會世界之大等。家庭作業越是有趣，學生完成作業的積極性就越高，也不會把作業看成是一個苦差事?？梢?，布置有趣的作業不僅是教師構建趣味英語課堂的必要環節，更是一個十分關鍵的環節。

六、結束語

總之，構建趣味課堂是激發學生興趣的最佳手段。在構建趣味英語課堂的過程中，教師除了要切實關注教學素材、課堂活動、課后輔導、作業布置等各個環節，也需要留意很多的細節問題。趣味英語課堂的構建并非一朝一夕之事，但是只要教師勤思、勤學、勤總結，敢想、敢拼、敢嘗試，就會有意想不到的收獲。