淺析新課改下高中政治教學方法的改進

聶雙權

【摘? ? 要】高中政治課是一門實用性很強的課程，其中的四大模塊都與我們的生活十分貼近，息息相關。學好政治課能夠使學生更加了解生活，對成長過程中遇到的事情做出正確的判斷。教師在教授學生政治的同時，還要教會學生在生活中留心政治，將政治融入生活的方方面面。那么如何高效率地讓學生學習政治呢？教師要熟練掌握相應的教學方法和手段，本文就針對高中政治的教學方法如何改進提出自己的看法與觀點。

【關鍵詞】高中政治? 教學方法? 改進

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.184

政治不僅是一名學生的必修課，更是一名社會公民必須要掌握的能力，但很多學生對政治學習都沒有找到好的竅門，總是死記硬背，無法真正掌握知識。作為教師，我們要尋找好的教學方式，以此引導學生更好地學習政治這門學科。

一、聯系現實，學以致用

政治是一門理論性、實踐性很強的課程，并且來源于社會生活。作為政治教師，在教學過程中，我們要扎根于現實生活，理論聯系實踐，做到從生活中來，到生活中去。為達到這樣的教學效果，教師在課堂中要讓生活化的理念引導教學，同時又要將思想課堂引向生活，引導學生將理論學習與社會中的政治經濟文化現象銜接，敢于用課本學的理論知識分析現實生活中的實際問題，做到學以致用。

所謂“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，新課改后的政治教學，要積極轉變教材的作用，避免學生讀死書，使課本教材從原來的知識的載體變為獲取知識的一種途徑，一種工具。使學生在掌握教材中基礎知識的同時，也能夠根據課本解決生活中的問題。例如，在講經濟模塊時，很多學生總是容易混淆通貨膨脹和通貨緊縮這兩種經濟現象。為解決這一問題，教師可以鼓勵學生自己去整理收集過去曾發生的經濟危機以及造成經濟危機的原因，以及對國家和個人生活所帶來的影響。學生通過自己整理這些問題，會自然而然地總結經濟危機的規律以及通貨膨脹的不同表現，從而加深了學生對基礎知識的印象，又提高了學生的學習能力。在講政治生活模塊時，教師可以結合當前的熱點政治進行。首先，給學生放一段當前的時政材料，讓他們談談自己對這一問題的看法，然后引導學生用課本的理論知識分析材料。政治生活中的內容死板枯燥，容易使學生產生厭倦心理。因此，作為教師我們必須開發學生的探索性，避免學生死記硬背，引導學生從生活中發現問題，從課本得到答案，讓課本中的死知識變活。

二、互動教學營造和諧師生關系

在傳統教學中教師喜歡用“灌輸式”的教學方法，課堂上教師長篇大論滔滔不絕地講，而學生只能麻木機械地被動接受。教師所講的無趣的知識會使學生昏昏欲睡，因此無論教師怎么努力也得不到理想的教學效果。而新課改以后要求課堂以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生作為學習活動的主體在學習過程中的主體作用。所以，教師應著力打造互動課堂，與學生建立平等和諧的師生關系，在課堂上和學生一起探討知識。

教師聞道在先，所以擔負著將知識傳授給學生的職責。教師的教學方法、教學態度以及個人的言談舉止都會影響學生學習，因此教師在主導課堂時，應多站在學生的角度考慮，注意方式方法。正所謂師者傳道授業解惑也，作為教師，在教學過程中不僅要向學生傳授知識，學習方法和思維的培養比單純的知識傳授更重要。因為二十一世紀的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人，十六大報告中提出要創建學習型社會，這需要教師在教學過程中不僅要“授之以魚”更重要的是“授之以漁”，培養學生的自學能力，幫助學生養成良好的學習習慣，有能力主導自己的課堂，讓學生成為真正學習的主體。

另外，高中政治課在向學生傳授知識的同時，還有一個更重要的作用就是幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想品德，培養學生良好的政治素質和思想品質才是思想政治課教學的目的和歸宿。而教師作為知識傳授者，其一言一行都會給學生帶來不同的影響，因此在教學過程中，教師不僅要傳授知識，還要以身作則向學生傳達積極向上的人生態度，幫助學生形成正確的人生價值觀，提高學生的思想認識和道德覺悟。

三、打造趣味課堂

政治課本中有大量需要背誦且又難以理解的知識，無法激起學生自主學習的興趣，因此作為教師，我們要做的就是誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，使學生喜歡學，想要學，自覺積極地投入到學習活動中去。要想做到這一點，要靠教師的教學藝術，組織富有成效的學習活動，誘發學習動力，激發學習興趣，活躍學生思維，教師在授課時盡量使用幽默的語言，活躍課堂氣氛;在講解問題時，可運用設置懸念、創設情境的方式使課堂更加生動。

傳統的教學方式一直都是教師講學生聽，課堂氣氛緊張，學生不敢講，不敢說，不敢問。只是一味地接受教師灌輸的知識，這種現象不利于培養學生的創新精神。在新課標改革形式下，要求課堂充分發揚民主，培養學生的自信，敢想敢問，敢于向教師提出自己對問題不同的了解，同時要求師生建立一種平等民主的關系，營造和諧寬松的氛圍，只有在這種氛圍下，學生的潛能才能得到激發。

利用多媒體教學也是創建趣味課堂的一種有效途徑，多媒體具有課本無法比擬的生動性、趣味性、時效性。利用多媒體教學可以將課本中一些難以理解的概念通過生動形象的方式傳達給學生，便于學生理解，同時利用多媒體可以方便地結合當前時政，為學生提供更多的學習材料的知識背景，使學生更好地投入到課堂中去。還可以使課本知識更加生動地呈現在課堂上，使學生的學習更富有樂趣。

另外，為體現政治的實用性，作者強烈建議高中政治應有一節社會實踐課，在學習某一節實用性與現實生活十分貼近的課程時，學校可以統一組織學生深入到生活中去，通過合作探究的方式做一些社會調查，更加深切地理解課本知識的現實意義。通過這樣的方式，可以促進學生對知識的理解，也能夠利用所學知識分析現實問題，體現學習的實用性。新課改之后，教學大環境開始發生變化，作為教育工作者，我們應該正確引導學生，幫助學生形成正確的人生價值觀以及對社會的正確認知，使高中政治課真正地為學生今后的發展指引正確的方向。

綜上所述，教師要從多個方面對教學方法和課堂氛圍進行改進和努力，不斷挖掘學生對課堂的興趣點，讓學生熱愛高中政治，這樣才能夠真正地提高高中政治的教學效率，才能夠讓學生的政治成績更上一層樓，讓他們的政治素養不斷得到提升。