游戲融入小學數(shù)學課堂的策略探究

鄧凱維

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，教學形態(tài)也發(fā)生了翻天覆地的變化。在傳統(tǒng)的教學過程中，重點強調學生對知識、技能的記憶和掌握，使得課堂教學多顯被動。但在如今的教育形態(tài)下，教師更加關注學生的情感體驗以及個性發(fā)展，強調要引導學生主動參與到教學過程中，從而收獲核心素養(yǎng)的發(fā)展。數(shù)學是一門較為抽象的學科，對于小學階段的學生而言具有一定的難度，要想讓激發(fā)學生的主觀能動性，是必要充分引起學生對教學內容的興趣，從而充分投入到課堂。本篇文章對教學游戲融入小學數(shù)學課堂的策略進行探究，努力將數(shù)學課堂變成知識與趣味相結合，以此供同行借鑒和參考。

關鍵詞：游戲;小學;數(shù)學

在傳統(tǒng)的教學過程中，受數(shù)學學科嚴謹性和邏輯性的影響，課堂氛圍大多比較沉悶，使得學生對數(shù)學課堂不感興趣，甚至出現(xiàn)畏難心理，影響著整體的教學質量，加之小學階段的學生思維發(fā)展尚不完善，各種能力也處在發(fā)展初期，因此更加考驗教學形式的適合性。游戲化教學強調地是讓學生在玩樂中掌握知識，并鍛煉學科技能，在這一過程中，能夠充分激發(fā)學生的主動性和探究意識，從而得到思維和能力的創(chuàng)新發(fā)展。

一、合理設計游戲，提高課堂參與度

在數(shù)學課堂上，游戲的設計要緊密圍繞教學內容和目標，要始終明確設計游戲是為了更好地輔助教學目標的實現(xiàn)，從而設計合理靈活的游戲形式。同時，游戲的設計還要充分考慮學生的學習需求和特點，充分激發(fā)學生的課堂積極性，進行使學生能夠全身心地投入到課堂教學中，增強學習效果，得到整體課堂效率的提升。……