淺談初中道德與法治教學

李甲舉

摘要：初中道德與法治教學應當立足學生生活，以“樹人立德”為根本，培養學生高尚的思想品德素質，提高初中生的法治素養，重要目的是學生在教師引導下和自我學習成長中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，但是道德與法制思政課才最終目的是培養學生的核心素養和品質。

關鍵詞：初中生;道德與法治;策略

作為政治老師，自身必須具備高尚的情懷，正己才能正人。上好政治課，教師必須要以自己積極的態度、飽滿的情感，給學生正確的人生觀、價值觀的引領。所以，在初中道德與法治教學中，教師要善于引導，使學生樹立遠大的理想，培養學生的愛國情操和提高初中生的法制意識。筆者將圍繞以上觀點在下文進行詳細的闡述。

一、引導學生樹立正確人生觀

激勵團員青年不負青春、不負先烈、頑強拼搏、奮勇向前，在學習、生活及各項活動中勇做排頭兵，爭做模范典型，樹立心懷遠大理想，志存宏偉抱負的信念，從眼前的一點一滴去做起，努力奮斗，為自己亮麗的青春打好底色，在習近平新時代偉大的社會主義實踐中發揮更加積極作用。

例如：在初中道德與法治人教版七年級的《感受生命的意義》探究課中，教師課前找到海子《一面朝大海春暖花開》的美文，邀請全班學生朗讀，之后教師言語引導順勢導入“生命的意義”，引出對生命意義的困惑，提出疑問：“人為什么活著”？緊接著，各小組積極展開討論并進行展示。有的將實踐中采訪的人或事整理敘述;有的再現生活中的情節進行角色扮演;有的利用書法特長展示生命的意義贈言;還有的小組共同完成了詩朗誦。……