新課改理念下的小學(xué)教育管理實(shí)踐與思考

虞上杰

【摘 ? ?要】現(xiàn)階段，新課程改革走進(jìn)了每一所學(xué)校，對于小學(xué)教師的教育工作也有了不一樣的要求，對于小學(xué)的管理工作也不斷出現(xiàn)新的要求。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)在管理的過程中出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行分析，并進(jìn)行新課程改革理念下的小學(xué)管理的探究，希望可以對未來小學(xué)教育的發(fā)展起到促進(jìn)的作用，為新課改在小學(xué)教育管理中的實(shí)施提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?小學(xué) ?教育管理

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.119

發(fā)展教育事業(yè)必須要重視教育的管理工作，及時(shí)更新教育管理理念，將教育管理的效果進(jìn)行提升。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，也是教育事業(yè)的根基，在實(shí)行新課改的過程中，首先就要改變小學(xué)的教育理念。要做到管理理念的創(chuàng)新，找到適合小學(xué)發(fā)展的教育管理方案，充分發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，提高教師工作的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。

一、小學(xué)教育中存在的問題

（一）應(yīng)試教育

在國家的大力支持下，小學(xué)教育的管理工作基本處于平穩(wěn)發(fā)展的狀態(tài)，但是在現(xiàn)階段，我國小學(xué)的管理中還是存在著很多的問題。雖然國家和社會(huì)一直倡導(dǎo)教育理念的更新，但是受應(yīng)試教育觀念的影響，很多傳統(tǒng)的教育管理模式依然存在于小學(xué)教育中。現(xiàn)階段，老師仍然喜歡將學(xué)習(xí)成績當(dāng)成是評價(jià)學(xué)生的重要因素，這種教師的教育理念，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的發(fā)展。

（二）教師團(tuán)隊(duì)的管理

在進(jìn)行教育管理時(shí)，學(xué)校需要一個(gè)具有良好素質(zhì)的核心團(tuán)隊(duì)才能將教育理念進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變。但是在現(xiàn)階段，有很大一部分教師的教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)方面不能滿足新課改的需求，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。而且為了加大新課改的力度，教育部門開始實(shí)施學(xué)校走訪視察工作，但是很多學(xué)校為了應(yīng)付檢查，在進(jìn)行檢查前夕將成績優(yōu)異的學(xué)生組成新的班級，將上課的整個(gè)過程進(jìn)行反復(fù)的演練，只為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查工作。但是這一切都是假象，教育工作并沒有落實(shí)到實(shí)處。社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變得越來越浮躁，學(xué)校也變得越來越浮躁，很多的管理工作只是為了應(yīng)付檢查而存在，將小學(xué)的管理工作停留在形式上，并沒有得到實(shí)際的作用。

（三）學(xué)生因素的影響

現(xiàn)在有很多小學(xué)生都是嬌生慣養(yǎng)，思想品德方面的教育家長并不注重。而且受到社會(huì)發(fā)展的影響，對于英雄事跡以及體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的故事也不感興趣，而且家長對孩子從小的教育就是不要和陌生人說話，在時(shí)間的累積下，孩子就對周圍與自己無關(guān)的事情漠不關(guān)心了，更不要說助人為樂。人與人之間的感情變得越來越淡，學(xué)生在認(rèn)知里的道德意識(shí)也越來越薄弱，所以就導(dǎo)致學(xué)校的管理工作實(shí)施起來非常困難，在對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)后也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

二、新課改理念下小學(xué)的教育管理

（一）傳統(tǒng)文化的教學(xué)

環(huán)境對一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在我國古代就有《孟母三遷》的故事，一個(gè)好的環(huán)境可以對一個(gè)人的教育起到促進(jìn)作用，而教學(xué)環(huán)境的改善也可以為教學(xué)質(zhì)量的提升提供條件。在小學(xué)中推行《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)對于學(xué)生有著重要的影響，學(xué)生每天進(jìn)行朗讀，對于學(xué)生來說也會(huì)對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，雖然小學(xué)生對于《弟子規(guī)》中的內(nèi)容并不能完全理解，但是在每天朗讀的過程中就會(huì)形成習(xí)慣，在有事情發(fā)生的時(shí)候就會(huì)用相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，起到提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的作用。

（二）教師管理能力的提升

從教學(xué)的管理角度分析，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生行為的管理者，教師的職責(zé)不僅僅是教書還有育人。教師首先要管理好學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，還要在教授學(xué)生知識(shí)的過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，所以教師的工作不僅僅是教授學(xué)生課本上的知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行管理，還要管理教學(xué)設(shè)備。加強(qiáng)教師的教學(xué)管理能力，對于提升教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率具有重要的作用。對教師進(jìn)行教學(xué)績效的考核，也可以有效地提高教師的教學(xué)管理質(zhì)量以及教學(xué)效果。

（三）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)

在教師進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，應(yīng)該從多角度進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，老師之間應(yīng)該開展教學(xué)方案的探討工作，將教學(xué)方法不斷地進(jìn)行更新，而且在實(shí)踐教學(xué)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的相互交流與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的學(xué)校打造出一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)。只有教師的教學(xué)能力不斷地提高才能符合新課改的要求，才能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。

（四）進(jìn)行管理理念的創(chuàng)新工作

學(xué)校最重要的目的就是教書育人，但是想要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就必須按新課改的要求不斷更新自己的教育理念。學(xué)校在管理時(shí)，要堅(jiān)持以人為本的管理理念，以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生的身心健康。對于學(xué)生來說最重要的就是思想品德上的發(fā)展，使學(xué)生成為一個(gè)綜合素質(zhì)高的人才。

小學(xué)對于每個(gè)學(xué)生來說都非常重要，對小學(xué)生以后的行為以及成長都有著深遠(yuǎn)的影響。要推行新課改，首先就要對小學(xué)的教育管理水平進(jìn)行提升，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，將教學(xué)方式不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷更新管理理念，提高教師教學(xué)的積極性。在新課改的要求下開展小學(xué)的教育管理工作，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

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