如何優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的組織形式與指導(dǎo)策略

程廣趁

【摘? ? 要】幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)作為幼兒園體育教育的特殊組織形式，能夠有效增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。但從目前幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到管理規(guī)定、活動(dòng)內(nèi)容和體育器材的限制，導(dǎo)致戶(hù)外體育活動(dòng)較為形式化，鍛煉效果也無(wú)法得到保障，因此，優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的組織形式勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)? 組織形式? 優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.049

一、合理選擇活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容是幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的重要組成部分，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容也越來(lái)越多樣化，但由于每種活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式的特點(diǎn)各不相同，因此，若想大幅度的提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的鍛煉效果和訓(xùn)練質(zhì)量，幼兒園教師就要重視活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排。

（一）合理創(chuàng)新和規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容

在以往的幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中，教師常常設(shè)置相同或類(lèi)似的體育活動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)致幼兒在參與體育活動(dòng)時(shí)會(huì)頻繁的重復(fù)相同的動(dòng)作，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)使幼兒?jiǎn)适?duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣和熱情，還會(huì)造成一定的運(yùn)動(dòng)疲勞，嚴(yán)重影響了幼兒身體的健康發(fā)育。因此，幼兒園教師要定期對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和變化，提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和興趣，促進(jìn)幼兒肢體運(yùn)動(dòng)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如，在開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，教師可以在固定活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)慕M織幾次混齡運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)適合全體幼兒都能夠參與的游戲活動(dòng)，如，沙包接力賽、蜈蚣競(jìng)走、老鷹捉小雞等，豐富幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

（二）要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)

嬰幼兒時(shí)期是幼兒生理和心理發(fā)展最為迅速的階段，并且由于處于幼兒園學(xué)前階段的幼兒普遍在3～6歲的年齡區(qū)間內(nèi)，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)年齡跨度較大，并且每個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需求都各不相同，因此，幼兒園教師在開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣偏好來(lái)組織不同形式和不同內(nèi)容的戶(hù)外體育活動(dòng)，讓幼兒在合適的體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心健全發(fā)展。

例如，幼兒教師可利用傳統(tǒng)民間游戲來(lái)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒，教師可以為他們?cè)O(shè)計(jì)丟手絹、捉迷藏、過(guò)家家等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低、游戲形式簡(jiǎn)單的趣味性活動(dòng);對(duì)于中班幼兒，教師可以組織他們玩老鷹捉小雞、跳房子、走梅花樁等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等的游戲活動(dòng);對(duì)于大班幼兒，教師可以選擇踢藤球、拔河、摔跤等動(dòng)作難度大，活動(dòng)量大的體育游戲。

二、豐富活動(dòng)材料

活動(dòng)材料是幼兒園開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的保障和前提，但由于幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的體育器械和運(yùn)動(dòng)設(shè)備有限，為了確保幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，幼兒園教師就必須科學(xué)、合理地選擇活動(dòng)材料。首先，教師在為學(xué)生提供活動(dòng)材料時(shí)，要綜合考慮幼兒的發(fā)展水平，確保幼兒能夠在戶(hù)外體育活動(dòng)中獲得充足的體能訓(xùn)練，如，在組織中班幼兒玩竹梯時(shí)，教師可為幼兒提供低、中、高三種高度的竹梯，并引導(dǎo)幼兒從低到高依次進(jìn)行嘗試，讓幼兒自主選擇適合自己的活動(dòng)材料。其次，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)幼兒“一物多玩”，比如，在組織幼兒玩“輪胎”時(shí)，教師可以讓幼兒根據(jù)輪胎創(chuàng)編游戲活動(dòng)，如鉆輪胎、搶輪胎、往輪胎里投球等;又或者，教師可引導(dǎo)學(xué)生親自制作游戲材料，用廢棄的紙盒和舊衣服制作“籃筐”，在開(kāi)展球類(lèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師便可組織幼兒往自己制作的籃筐里投球。或者，用易拉罐制作簡(jiǎn)易的“梅花樁”作為戶(hù)外體育活動(dòng)的游戲材料。這樣一來(lái)不僅能夠在戶(hù)外體育活動(dòng)中鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，還能夠在制作活動(dòng)材料的過(guò)程中提高幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、制定規(guī)范的戶(hù)外體育活動(dòng)常規(guī)

由于幼兒體育活動(dòng)的場(chǎng)地多為戶(hù)外，不可避免地會(huì)存在一些不安全因素，因此，制定科學(xué)合理的幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)常規(guī)就顯得尤為重要和必要。

一方面，教師要讓幼兒明確和了解戶(hù)外體育活動(dòng)的常規(guī)內(nèi)容，并讓幼兒嚴(yán)格遵守相關(guān)的紀(jì)律細(xì)則，確保幼兒在戶(hù)外體育活動(dòng)中的人身安全。但基于幼兒的認(rèn)知能力很難全面理解具體的常規(guī)內(nèi)容，這時(shí)，幼兒園教師便可在體育活動(dòng)中幫助幼兒理解。如，在為幼兒講解“不可以在劃片區(qū)域外活動(dòng)”時(shí)，教師可組織幼兒玩“狼來(lái)了”的游戲活動(dòng)，讓幼兒扮演小羊，教師扮演老狼，并用紅線為幼兒劃分出一個(gè)區(qū)域作為“小羊的家”，當(dāng)小羊跑出家后，老狼就可以抓住小羊。這樣一來(lái)，就能夠讓幼兒在體育游戲活動(dòng)中形成一定的區(qū)域規(guī)則意識(shí)。

另一方面，要確保每日戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)，因?yàn)橛變后w育活動(dòng)的訓(xùn)練場(chǎng)地在戶(hù)外，幼兒園教師在組織活動(dòng)時(shí)，就不得不考慮季節(jié)性因素，因此，為了確保幼兒每日的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，教師可將幼兒園區(qū)域劃分自由活動(dòng)區(qū)和運(yùn)動(dòng)器材區(qū)，在春秋季節(jié)，可將兩個(gè)區(qū)域的體育活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)天氣狀況，交錯(cuò)安排。但在溫度和天氣條件較為極端的冬夏季節(jié)，教師就要根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)合理選擇活動(dòng)區(qū)域，確保幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量。例如，在冬季，教師就要把活動(dòng)集中于運(yùn)動(dòng)器材區(qū)，讓幼兒做一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的體育活動(dòng)，如，踢球、跑步等;在夏季，教師就要將活動(dòng)集中于自由活動(dòng)區(qū)，組織幼兒玩一些跳皮筋、踢毽子等較為輕松的體育活動(dòng)。

總之，開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)對(duì)幼兒的身體發(fā)育發(fā)揮著不可替代的作用，幼兒園必須要引起重視，并及時(shí)優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的組織形式，可以從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料和活動(dòng)規(guī)則三個(gè)方面進(jìn)行綜合性的整合，激發(fā)幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣和熱情，強(qiáng)化體育活動(dòng)的鍛煉效果，從而促使幼兒園實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育、健康體育。

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