新時代高專院校大學(xué)生勞動教育研究

陳思竹

【摘? ? 要】我國現(xiàn)行的教育方針包含有勞動教育，這對人才培養(yǎng)而言是極為重要且必要的。現(xiàn)階段，高專院校需要更積極地研究勞動教育并予以完善，努力為大學(xué)生提供更具價(jià)值的教學(xué)引導(dǎo)，從而使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時代? 高專院校? 勞動教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.076

對于新時代的高專院校而言，其在對大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中務(wù)必要對勞動教育形成更清楚、準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識，迅速建立起符合高校自身發(fā)展需求、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、國家建設(shè)與發(fā)展需求的高水平勞動教育體系。

一、新時代高專院校大學(xué)生勞動教育的重要意義

新時代的高專院校大學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)從多方面進(jìn)行，而勞動教育就是其中不可或缺的重要部分。從育人這方面來看，勞動教育有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、提高綜合素質(zhì)等等。

（一）大學(xué)生理想信念的堅(jiān)定

在馬克思教育學(xué)說基本原理中，就明確了教育與勞動是必須要予以結(jié)合的，同時，教育與勞動相結(jié)合也是我國堅(jiān)持社會主義教育的方向性指引。從古至今，人類社會文明的進(jìn)步離不開創(chuàng)造，而創(chuàng)造的關(guān)鍵就是勞動。所以，勞動是社會文明進(jìn)步的基石，勞動是新時代教育必須要予以重視的關(guān)鍵。一方面，隨著高專院校中勞動教育的持續(xù)，大學(xué)生的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想將會得以成功樹立，并在后續(xù)的成長和發(fā)展中堅(jiān)定不移地堅(jiān)持中國社會主義共同理想;另一方面，高專院校勞動教育的不斷繼續(xù)，使得學(xué)生對于中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信將會更好地得以確立，并在后續(xù)的成長和發(fā)展中更勇敢地肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。

（二）大學(xué)生愛國主義情懷的厚植

在新時代，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國家建設(shè)的根本就是“勞動者”，美好生活及未來要靠勞動來創(chuàng)造。在這逐夢圓夢的新時代，高專院校大學(xué)生人人皆需努力成才、人人皆可努力成才、人人皆會努力成才，從而大學(xué)生在畢業(yè)后才能更積極地投身于中國特色社會主義這一偉大工程之中，通過實(shí)踐將自己的才華予以施展并努力攻堅(jiān)克難，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的全部力量。

（三）大學(xué)生品德修養(yǎng)的加強(qiáng)

勞動光榮、勞動偉大、勞動美麗，勞動是這個時代奏出的最強(qiáng)音。高專院校要把握好新時代勞動教育的脈搏，將社會主義核心價(jià)值觀融入勞動教育之中，通過思想政治教育與勞動教育結(jié)合的方式幫助學(xué)生修好品德，使學(xué)生能夠逐漸成長為擁有大德大愛大情懷的時代新人。

（四）大學(xué)生知識和見識的增長

“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，這是對勞動價(jià)值的最好認(rèn)可。對于高專院校大學(xué)生而言，應(yīng)將“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”奉為圭臬，通過勞動更輕松地完成學(xué)習(xí)實(shí)踐并掌握相應(yīng)的技術(shù)，完全發(fā)揮出自身的社會價(jià)值，充分地展現(xiàn)出新時代大學(xué)生的良好精神面貌，從而獲得知識和見識的增強(qiáng)，進(jìn)而正確認(rèn)識世界并把握新時代社會主義發(fā)展的大趨勢。

（五）大學(xué)生奮斗精神的培養(yǎng)

我們回顧歷史、著眼現(xiàn)在、展望未來，便會發(fā)現(xiàn)“中華民族一直以來都是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族”。因?yàn)閯趧觿?chuàng)造，我們擁有輝煌悠久的歷史;因?yàn)閯趧觿?chuàng)造，我們擁有生活美好的今天;因?yàn)閯趧觿?chuàng)造，我們也必將擁有無比精彩的未來。在勞動創(chuàng)造價(jià)值的新時代，高專院校大學(xué)生應(yīng)該通過勞動鍛煉身體、磨煉意志、挑戰(zhàn)困難，從而培養(yǎng)自強(qiáng)不息的奮斗精神。

（六）大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

新時代社會對人才提出了較高的要求，素質(zhì)是立身之基礎(chǔ)，技能是立業(yè)之根本。此時，高專院校的勞動教育顯得極為必要，它不僅能夠讓大學(xué)生更好地學(xué)知識和技術(shù)，還能夠幫助大學(xué)生獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，更能夠讓大學(xué)生的紀(jì)律觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，從而使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

二、新時代高專院校大學(xué)生勞動教育的主要任務(wù)

在新時代，人才培養(yǎng)中勞動教育的重要性不言而喻。對高專院校而言，當(dāng)務(wù)之急是讓大學(xué)生更好地認(rèn)知到勞動所具有的實(shí)際價(jià)值，并通過科學(xué)規(guī)范的勞動教育內(nèi)容設(shè)置以及頂層勞動教育機(jī)制的設(shè)計(jì)，促使勞動教育能夠得以更好地與思想政治教育相結(jié)合，確保學(xué)生能夠在新時代的成長之路上不斷前行。

（一）實(shí)施勞動教育以引導(dǎo)學(xué)生對勞動價(jià)值形成準(zhǔn)確認(rèn)識

當(dāng)前，社會仍然存在一部分人在傳播扭曲的勞動價(jià)值觀，進(jìn)行有關(guān)勞動的“矮化”和“丑化”宣傳。同時，一部分大學(xué)生因勞動素養(yǎng)缺乏和勞動情懷缺失而導(dǎo)致勞動意識較為淡薄，從而形成不端正的勞動觀念。所以，有關(guān)于“智商至上”“金錢至上”“娛樂至上”等錯誤言論及思想甚囂塵上，甚至有極個別的學(xué)生將其作為人生信條。“智商至上”所鼓吹的就是“腦力勞動比體力勞動高貴”，人們把腦力勞動者分類為“白領(lǐng)”，而體力勞動者被分類為“藍(lán)領(lǐng)”，向孩子灌輸“不好好學(xué)習(xí)就只能當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，而當(dāng)藍(lán)領(lǐng)極不光彩”的錯誤思想，從而使得不勞而獲的錯誤思潮開始興起。“金錢至上”是人們在社會生活中對金錢的錯誤運(yùn)用、不當(dāng)運(yùn)用或?yàn)E用，使捆綁了金錢的消費(fèi)成為社會運(yùn)行的基本準(zhǔn)則，個別人表現(xiàn)出對勞動缺乏最基本的尊重，以至于“該不該和外賣員說謝謝”也成為一個討論的話題。 “娛樂至上”是對人們精神文明需求的不正確響應(yīng)，“吃瓜群眾”“蹭熱度”“審丑”等詞的出現(xiàn)，都是娛樂庸俗化的表現(xiàn)，而對于勞動者的積極宣傳則不多。

從中華民族發(fā)展的歷史來看，熱愛勞動、樂于創(chuàng)造是民族秉性，“天道酬勤”是我們一直以來所崇尚的，辛勤勞動一直是社會生活的根本。從新中國的持續(xù)發(fā)展和強(qiáng)大來看，輝煌成就并非從天而降，這是幾代人努力拼搏而來的。“勤勞”是中華民族的傳統(tǒng)美德，其具有極為深厚的歷史底蘊(yùn)和十分豐富的人文屬性，而這也正是我們需要在新時代教育中予以重點(diǎn)體現(xiàn)的。對于高專院校的教育教學(xué)而言，我們必須要實(shí)施勞動教育以引導(dǎo)學(xué)生對勞動價(jià)值形成正確認(rèn)識，努力為勞動教育的進(jìn)行開一個好頭。因此，高專院校大學(xué)生勞動教育需要圍繞“勞動態(tài)度”和“勞動品德”兩大關(guān)鍵進(jìn)行切入，盡可能地讓大學(xué)生清楚地知道勞動的價(jià)值所在，幫助大學(xué)生更好地去接受勞動教育。

（二）實(shí)施勞動教育需將勞動教育內(nèi)容予以科學(xué)規(guī)范

高專院校教育教學(xué)是不斷發(fā)展的，開始奉行的是教書育人、管理育人和服務(wù)育人，后面又加入了科研育人、實(shí)踐育人、組織育人這部分內(nèi)容，而今天更是發(fā)展到了要將課堂、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能予以發(fā)揮。此時，高專院校教育已涵蓋學(xué)生成長與生活的方方面面，而當(dāng)其最終指向勞動之時卻出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會對于勞動教育的認(rèn)知出現(xiàn)了一些分歧，這也說明勞動教育要走的路還很長。

在新時代，“新”成為整個社會發(fā)展的關(guān)鍵，新產(chǎn)業(yè)的不斷興起與發(fā)展，新業(yè)態(tài)的不斷形成與延伸，新模式的不斷涌現(xiàn)與應(yīng)用，給傳統(tǒng)生產(chǎn)生活方式和組織形態(tài)帶來前所未有的沖擊，變革已迫在眉睫。此時，新時代高專院校大學(xué)生勞動教育的形態(tài)開始從根本上發(fā)生了變化，勞動教育內(nèi)容急需得到科學(xué)規(guī)范，何種勞動適宜育人，何種勞動符合大學(xué)生的發(fā)展需求，勞動與教育應(yīng)該如何有機(jī)結(jié)合在一起，這些都是目前我們所需要考慮的重點(diǎn)問題。正因如此，高專院校大學(xué)生勞動教育務(wù)必要從實(shí)際出發(fā)，基于“辦學(xué)定位”“專業(yè)特點(diǎn)”“現(xiàn)有勞動教育資源”等進(jìn)行綜合考慮，以便能夠用科學(xué)規(guī)范的勞動教育內(nèi)容對學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生的成長與發(fā)展創(chuàng)造有利條件及拓展空間。

（三）實(shí)施勞動教育要關(guān)注頂層勞動教育機(jī)制的設(shè)計(jì)

新時代勞動教育的實(shí)施需要堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向”和“問題導(dǎo)向”這兩個方面。就校內(nèi)運(yùn)行來講，學(xué)校要協(xié)同教師一起將“誰負(fù)責(zé)”“教什么”“怎么教”“如何評價(jià)”這幾個關(guān)鍵問題理順，通過校級勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，明確一名校主要領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)抓勞動教育工作，以每年定期召開勞動教育研討會的形式對一些關(guān)鍵性的問題進(jìn)行處理，并明確勞動教育的具體導(dǎo)向，以此使勞動教育工作得以有條不紊地開展。就校外運(yùn)行來講，要進(jìn)行家校協(xié)同，學(xué)校要在勞動教育實(shí)施的過程中與家長進(jìn)行協(xié)調(diào)，使得家庭的作用得以更好地發(fā)揮出來，試著構(gòu)建起“家庭教育+學(xué)校教育”的勞動教育體系。

總而言之，新時代高專院校大學(xué)生勞動教育的實(shí)施是極為復(fù)雜的，我們先要充分認(rèn)識到勞動教育的重要意義，才能更好地去探索勞動教育所要完成的主要任務(wù)，從而在不斷深入的研究中知道應(yīng)如何才能切實(shí)有效地將勞動教育搞好，進(jìn)而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、國家的強(qiáng)大奠定基礎(chǔ)。

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