中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

廖光凱

【摘? ? 要】由于社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對我們的生活已經(jīng)產(chǎn)生了極為深刻的影響。在教學(xué)中，信息技術(shù)已成為中學(xué)的必修課程之一。然而從目前中學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展情況來看，其境況并不是非常的良好。為了更好地開展教學(xué)工作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，教師對此必須要采取一定的教學(xué)行動，以改變現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù)? 教學(xué)問題? 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.171

信息技術(shù)作為一門中學(xué)的必修課程，由于發(fā)展的時(shí)間尚短，目前我國的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很理想，教學(xué)中存在的一些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。而未來的社會必定會是一個(gè)信息化的社會，社會對人才的能力要求必然會包含信息技術(shù)。因此，教師必須要針對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，采取有效的對策，為信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展掃除障礙，有效地提升中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

1.學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不到位。從目前的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識是比較片面的。在學(xué)生看來，信息技術(shù)課程的開設(shè)沒有太大的意義，學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用到的概率很低，信息技術(shù)課程對考試的影響也不大，而且學(xué)習(xí)的知識也比較基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)過程中不用花費(fèi)太大的心思。學(xué)生這樣的學(xué)科認(rèn)識，對于信息技術(shù)教學(xué)工作的開展是很不利的，對于學(xué)生未來的發(fā)展也具有一定的消極影響。

2.部分教師教學(xué)能力不夠。受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)并沒有受到足夠的重視，因此，在組織和構(gòu)建信息技術(shù)課程教師隊(duì)伍的時(shí)候，對教師的遴選很多時(shí)候是不到位的。信息技術(shù)課程教師隊(duì)伍的組成較為復(fù)雜，部分教師的專業(yè)水平不高，教學(xué)能力不夠，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，無法及時(shí)準(zhǔn)確地給予學(xué)生幫助，極大地影響了信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.師生互動有限。信息技術(shù)課堂教學(xué)中，很多教師習(xí)慣于一直坐在講臺上，不停地操作電腦給學(xué)生講解知識，很少和學(xué)生進(jìn)行互動。只關(guān)注自己講解知識的速度，卻很少關(guān)心學(xué)生理解和掌握知識是否到位。極為有限的師生互動，使得教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不足，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)變得非常的低效。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀對于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，導(dǎo)致了很多教學(xué)問題的產(chǎn)生，對于學(xué)生的成長和發(fā)展是很不利的。

4.教學(xué)設(shè)備有限。信息技術(shù)教學(xué)與其他科目教學(xué)最主要的差異在于，開展信息技術(shù)教學(xué)必須要依靠電腦、計(jì)算機(jī)這類教學(xué)設(shè)備，這是這門課程最重要的教學(xué)基礎(chǔ)。然而從現(xiàn)在很多中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)設(shè)備是很有限的。陳舊的、落后的計(jì)算機(jī)設(shè)備，在教學(xué)中經(jīng)常產(chǎn)生問題，影響教學(xué)活動正常的開展;還有的學(xué)校可以用來開展教學(xué)的計(jì)算機(jī)數(shù)量不足，學(xué)生只能兩人或者兩人以上一起使用一臺電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)間變得很少，而信息技術(shù)本身就是一門非常講究實(shí)踐操作的學(xué)科，這對于學(xué)生掌握信息技術(shù)知識和提高信息技術(shù)能力是很不利的。

5.課堂紀(jì)律差。很多學(xué)生在上信息技術(shù)課的時(shí)候都是很開心的，因?yàn)樵谒麄兛磥硇畔⒓夹g(shù)課就是拿來放松的，課堂上學(xué)習(xí)的知識可學(xué)可不學(xué)，還可以看視頻、打游戲……比起語數(shù)外這些學(xué)科輕松了不知道多少。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，很大一部分學(xué)生不愿意聽從教師的教學(xué)安排，喜歡做各種學(xué)習(xí)以外的事情，還愛搞各種小動作。導(dǎo)致課堂教學(xué)的紀(jì)律受到了很大的影響，影響到了正常的教學(xué)秩序。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題的解決措施

1.提高學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識。面對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的各種問題，筆者認(rèn)為教師首先需要解決的就是學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識。未來的社會一定會是一個(gè)信息化的社會，想要成為一名優(yōu)秀的，能夠良好地適應(yīng)社會發(fā)展的人才，必須要具備一定的信息技術(shù)能力。而中學(xué)時(shí)期正是學(xué)生積累信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)信息技術(shù)能力的重要時(shí)期。因此，教師在教學(xué)中要加大對學(xué)生的思想引導(dǎo)力度，要多向?qū)W生講述學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)知識的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)形成正確的認(rèn)識。這樣在教學(xué)中，學(xué)生才會更好地投入到相關(guān)的教學(xué)活動中，更認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)能力。為了更好地提高教師的教學(xué)能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便自己能夠更好地勝任教學(xué)工作。在學(xué)校層面，也應(yīng)當(dāng)注重對教師的進(jìn)一步培養(yǎng)，多組織召開一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會，讓教師們彼此汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力。只有給予了教師更多的進(jìn)修和學(xué)習(xí)機(jī)會，教師的教學(xué)能力才能得到有效的提高，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

3.增加師生互動。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多走下講臺，更多地關(guān)注學(xué)生，全面地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而想要做到這些，進(jìn)行有效的師生互動是很有必要的。而且從目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)課堂上的師生互動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多與學(xué)生進(jìn)行交流，多向?qū)W生發(fā)問，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以此來拉近師生之間的關(guān)系，為提高課堂教學(xué)效果奠定一定的基礎(chǔ)。

4.改善教學(xué)設(shè)備。面對教學(xué)設(shè)備不足的情況，教師應(yīng)當(dāng)多向?qū)W校層面進(jìn)行反應(yīng)，多爭取改善教學(xué)設(shè)備的機(jī)會。也可以向社會力量進(jìn)行咨詢，為改善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施尋找更多的機(jī)會。同時(shí)在教學(xué)中，要告誡學(xué)生多愛護(hù)電腦，注意對電腦的保護(hù)，盡可能地減少電腦的損害，延長其使用壽命，降低其出現(xiàn)故障的概率。這樣雙管齊下，可以更好地改善教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)教學(xué)工作的展開。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管控。不論在什么時(shí)候，課堂都是一個(gè)嚴(yán)肅而神圣的地方，教學(xué)課堂可以很開放，但是不能沒有規(guī)矩;教學(xué)課堂可以很活潑，但是不能沒有秩序;教學(xué)課堂可以很包容，但是不能沒有紀(jì)律。因此，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管控，對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些不良行為加以阻止，提出批評。盡可能地維持好課堂教學(xué)的秩序，讓信息技術(shù)教學(xué)能夠高效地開展下去。

以上就是筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題提出的對策分析，在此進(jìn)行分享，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)出屬于自己的一分力量，與各位同仁一起推動信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

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