高中美術教學多元化策略的分析

蘭淼征

【摘? ? 要】高中美術教學多元化的方式已經運用到實際教學中，作為高中教學的重要組成部分，美術學習應當更加具有質量，這是由于它為學生的審美奠定了基礎，不斷開發學生的創造能力，豐富自身想象力，為學生的藝術品格和自身素養創造了有利條件。

【關鍵詞】高中美術? 多元化教學? 豐富內容? 創造空間

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.181

在我國教育領域中強調素質教育，重視學生在德、智、體、美、勞全方面共同發展，這就為美術學科在高中學習創造了有利的條件。針對高中美術教學，老師應當多元化教學，利用豐富的教學手段，給學生創造更好的學習空間，讓美術學科變得更加具有魅力，使學生結合自身情況對于美術學習有更高的自我要求，進而增強自身的藝術美感。

一、教師做好多元化角色扮演

美術教學在高中教學中占有重要地位，在美術教學中實現多元化教學，要讓教師放棄傳統的教學觀念，突出學生的主體地位，實現多元化角色扮演，為高中美術教學的改革做好準備，應當從以下三方面加以注意。

首先，教師做好引導式教學，在這方面的表現主要突出學生的自主學習，利用各種教學手段激發學生學習美術的強烈欲望，使他們在課堂中改掉被動的學習方式，強化主動學習的感情，讓學生形成更好的參與感受，才能使他們融入具體的美術教學中。教師作為教學的引導者，要盡可能地幫助學生在學習美術時養成不斷探索的精神，引導他們不斷開發藝術思維，在學習內容的重點、難點上做好講解工作，讓學生在學習美術的天堂中自由翱翔。

其次，教師與學生之間應當構建溝通橋梁，以公平、公正、公開的態度對待每一位學生，在課余時間也要多跟學生進行交流，掌握他們最近的心理動態。在教學時要講究方式方法，高中學生的思維方式已經基本建成，對于他們在美術學習中出現的一些問題，教師如果過于直白地表達，可能會對他們的心理造成一定的傷害，導致學生無法接受而對美術學習產生抵觸的狀況。教師應當盡量在表達上讓學生能夠接受，這樣有利于美術教學在和諧的師生關系中順利展開。

最后，教師要注重發揮啟發學生的功能，在教學時，教師不僅要起到引導式教學作用，更重要的是以身作則，通過自己對于美術知識的鑒賞把對美的理解來傳遞給學生，再讓學生根據自身的理解能力結合教師所傳授的知識，從而感悟藝術。教師就像黑暗中的燈塔，學生們在浩瀚的美術學習海洋中，通過教師的指引來辨別方向，最終獲得更多的收獲。

二、利用多元化的教學內容在美術學習中傳遞藝術信息

高中美術教學中，利用多元化的教學內容在美術學習時為學生傳遞藝術信息，可以通過三種方式來進行：第一，教師可以充分利用信息技術來為學生豐富教學內容。在課堂教學時，如果教師只依附教材進行講解，很難將美術的藝術感淋漓盡致地展現給學生，這時就要用到信息技術作為輔助功能，教師可以用多媒體為學生展示，在不同背景下的藝術作品，結合時代背景與作畫人自身情況展開教學，能夠使學生站在畫家的角度看待作品，提高他們對于美術作品的鑒別能力，在大數據的支撐下，也能夠更多地滿足學生對于美術知識的強烈需求。第二，結合學生的實際情況將教學內容多元化。這是根據學生在實際生活中與美術的基本元素相聯系，比如建筑的設計、光照的影響以及看待的角度導致事物表現形式發生的變化，等等。在日常生活中，教師從點滴之間培養學生的鑒賞能力，從而轉化為美術學習中的鑒別能力。第三，結合學生所在城市的特點，展開多元化的美術教學。這是由于我國每個地區表現出的具體形象有所不同，教師應當結合本地實際情況對于具有特色文化的本地氣息，融入具體的美術教學中來，這樣帶有本土氣息的美術特色與教學內容完美結合，才能展現出高中美術教學中多元化的教育理念。

三、為學生創造多元化的學習空間

在豐富教學內容的同時，教師也應當創造更多的學習空間，利用多元化的元素來構建學生對于美術立體感的思維方式。教師除課堂美術教學之外，可以在課下建立興趣小組，用來實現學生在課堂中無法學習到的美術知識，在課下展開教學，為學生創造充盈的學習空間，根據學生的個人愛好組織各種美術活動，教師做好指導工作;由于學生對于美的差異感，一些學生對于學習美術只是課外的興趣愛好，而針對一部分學生而言，美術就是他們的生命，這些學生對于美術具有較高的天賦，教師可以進行重點培養，以打好美術基礎為前提，結合其他學科之間的關聯，為學生的美術發展創造更有利的條件;在這其中，教師還可以展開美術競賽來激發學生的競爭意識，在班級里組織藝術角，用來展示學生的優秀作品，定期舉辦班級美術節，通過學生之間創意美術的作品來激勵學生更好地學習美術，提高自身藝術素養。

舉個例子來說，教師可以根據學習內容為學生制定美術題目，讓學生開動腦筋創新思路完成作品，可以通過在網上查閱信息，根據主題搜索名人作品，從中吸取經驗，再結合自身的實際情況，比如對于人物繪畫方面，教師要讓學生找好繪畫人物之后善于觀察，利用光照制造陰影打出層次，落筆要果敢、不能拖沓，在作品完成后，教師可以讓學生們相互評判，從中進行總結，吸取同學之間的優點和長處，老師做最后的點評，并且進行投票環節，選出最受歡迎獎作品，用一些小禮物樹立學生的自信心，在競爭意識的促使下激發他們對于美學的追求。

四、結束語

根據以上實際教學加以分析和論述，在高中美術教學中，利用多元化的元素豐富教學有著至關重要的作用，教師應當在教學中運用自己豐富的教學手段，利用一切資源幫助學生在學習美術中更加地投入，鍛煉他們在具體的學習和生活當中，擁有一雙善于發現美的眼睛，培養自我審美標準，在藝術的創造能力上有所提高，幫助高中生在美術學習的道路中取得更好的發展，不斷開發學生的美術素養，擁有更高的藝術造詣。

參考文獻

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