論小學管樂團組建與教學實踐的研究

陳美姿

摘要：隨著教育改革的深入推行，藝術教育在學校教育中顯現出了不可替代的重要作用，是學校教育中不可或缺的一部分。管樂團活動的開展，既體現了學校藝術教育的多樣性，又能夠讓學生在參加管樂團活動中掌握一項音樂技能，促進學生音樂審美能力的發展。因此，各小學學校應該重視管樂團的組建與教學實踐工作。

關鍵詞：小學管樂團；組建；教學實踐

1在小學組建管樂團的重要作用

《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》中明確提出，學校音樂教育包括兩項內容，分別是課堂教學和課外音樂活動。管樂團是小學課外音樂活動的組成部分。小學管樂團在推進素質教育的進程中發揮了重要的作用，當下，器樂教學已經成為音樂素質教育必不可少的組成部分，管樂團是小學器樂教學的重要內容，是提高小學音樂基礎教育水平的最佳途徑。管樂團的訓練可以實現學生全方面的素質提升，對學生的身體素質，心理素質，藝術審美能力，創新思維能力以及團隊協作能力等方面都有重要的作用，同時培養了學生的紀律性，小學管樂教學是提高素質教育的必然手段。例如：小號是管樂團中銅管樂器的重要組成部分，在管樂演奏中發揮了重要的作用。學生通過對小號的學習與演奏，不僅可以獲得審美體驗，還能夠深層次的了解西方文化。學習小號可以提高學生的身體機能和智力條件。

2小學管樂團組建與教學實踐策略

2.1管樂團人員的選拔

在學生的選擇上，筆者認為首先需要知道學習音樂需具備的基本天賦以及團隊中需要具有的素質。音樂的學習需要個人具有良好的音高概念、節奏感、身體協調能力、反應能力和學習能力。在外部條件的選擇上，大部分樂器需要考慮到學生的身高、嘴型、牙齒等等，在團隊訓練的條件下，又要求學生有良好的紀律性、有對指揮要求的理解能力和完成能力，并需要具有較高的團隊意識。

對于每種樂器，所需要的天賦條件不一樣，當然，天賦條件越優秀的學生學習任何樂器的成功性都會比較高，但考慮到在現實的招生如果招收一個基本編制的管樂團很難保證所有學生都有著很高的音樂天賦和團隊意識，所以在人員的分配上，本著最大化提高學習效率的原則，按照樂器對于天賦要求的嚴格性，以及每個樂器學習的初期上手難度，一般會以個人音樂素養和個人素質把他們分為兩個優先級。例如筆者一般把樂器的學習難度按照“小號>圓號>長號>次中音號>大號>黑管>長笛>薩克斯>打擊樂”來進行排列。個人素質按：音高概念>團隊意識(紀律)>節奏>學習能力>身體素質 進行區分。

2.2學生樂器的分配

對于學生如何選擇樂器，作為教師所應考慮的不是“他能夠學習哪一樣樂器”，而是“哪一樣樂器更加適合他”。作為老師，在幫助學生選擇樂器前需要對學生進行非常細致的觀察以及各類測試，以便能夠準確的評判出學生的自身條件，從而對學生進行樂器的合理分配。評判的結果越詳細，我們對學生的了解程度就越高，這不僅可以在初期對學生樂器選擇上進行參考，也可以在之后學生樂器學習時能夠有針對性的幫助學生彌補自身不足，從而提高學習效率。

2.3管樂團訓練曲目的選擇

曲目的選擇將會影響樂團今后的發展與水平，所以在選擇訓練曲目時要慎重，必須進行綜合考慮。管樂團訓練曲目有很多，要根據樂團的基礎水平，循序漸進地選擇。管樂教師們應當拓寬視野，關注青少年的健康發展，了解當今社會的熱門題材，積極尋找與挖掘排練內容與資料，結合樂團的實際情況，形成自己的課程內容體系，使學生學習更加順利，教學更加規范、訓練更加科學。管樂隊整體水平的逐步提高，可以使演奏內容更加適應時代潮流。例如教師可以選擇《桂冠詩人序曲》、《茉莉花》、《可愛的一朵玫瑰花》、《佛羅倫薩進行曲》、《隊列進行曲》等。此外，樂團對于合奏內容的選擇比較廣泛，可以是電影音樂或鄉土民謠，也可以是電影音樂和動漫音樂，總而言之，只有充分考慮樂團成員的興趣愛好，才能夠提高樂團成員對新樂曲學習的積極性。

2.4節奏訓練

小學管樂團教師采用速度節奏設備對學生的節奏進行規范的訓練，在學生聽到4拍后進行吹奏，節拍器會給出標準的速度，學生要有“拍點”的反應，在“拍點”下去的同時進行吹奏。當訓練中出現不同的節拍和速度時，教師首先會讓學生進行單獨練習，等到每位成員都熟練后，再進行集體作業。當面對演奏速度過快，節奏類型較難的曲目時，要求所有成員放慢速度進行練習。對于常見的節奏類型，例如附點、切分、三連音、休止和密度大的十六分音符等，成員每天在基礎訓練時都需要多遍重復練習。

2.5氣息訓練

呼吸訓練是吹奏管類樂器的重要內容。如果在管樂演奏中掌握正確的呼吸方法，不僅可以使管樂音色通透、飽滿、圓潤，還可以提升演奏者的樂感。學生在進行氣息訓練時，“學生要先彎下腰，然后平背，手抓膝蓋后面的位置，感受腹部的張力。掌握方法后先進行慢吸慢呼的方法，待熟練后改為慢吸快呼，最后成為快吸快呼。只有正確的掌握并且能夠熟練運用胸腹式聯合呼吸法，才能夠今后吹奏過程中通順流暢，音色飽滿。

2.6音準訓練

樂團成員應當對自己樂器的性能較為熟悉，尤其對樂器本身的對準狀態有詳細的了解，為解決音準問題，樂團成員應當提高自身的聽辨能力，從根本上解決音準問題。聽辨力和記憶力是可以通過訓練來提高的，先天條件的不同并不是絕對的，例如從小學習鋼琴的孩子，固定音高的聽辨力和記憶力都很好，因為他們長期接觸音高的頻率和變化，在記憶中形成固定概念，所以每天對24個大小調、一度到八度的練習是非常有必要的。小學管樂團為提高成員的視唱練耳水平，應每天堅持讓學生進行音階訓練、琶音訓練，培養隊員良好的內心聽覺習慣。此外，在訓練中，教師可以指導學生進行相互檢查，通過合作來提高學生音準的認識程度，從而達到提升整體音樂素養的目的。

2.7管樂團學期匯報演出心得分享

通過參加這次學期匯報演出，我們管樂團的成員在各方面都積累了經驗，比如在演出前，團員們要做到不緊張、不慌亂、要鎮定；演出中，團員們要找準節奏，不錯音，看指揮，努力做到跟樂隊協調一致。通過這次學期匯報演出的排練，團員們在吹奏方面和配合方面進步很大，團員們在練習演出曲子的時候接觸到許多新節奏，以前學過的節奏也得到了進一步的鞏固。經過學期匯報演出前的訓練，團員們已經能夠做到與整個樂團相互配合，跟大家的節奏整齊劃一。

3結束語

總之，作為指導老師，需要積極幫助學生增加練習時間，同時也需要全身心投入到樂團工作中，不斷的學習新的理論知識，改進教學方式以便提高學生的學習效率，才能夠保證在有限的時間中最大效率的提升樂團的演奏水平。

參考文獻：

[1].程義明.如何提高管樂團的合奏素質(四)[J].中國音樂教育,2012,(02):51-54.

[2].張正賢.試論農村中職學校管樂隊的訓練與管理[J].教育實踐與研究,2013,(12):73-74.