小學中段語文名著閱讀的技術滲入問題研究

摘要：在小學中段的語文教學活動中，名著閱讀具有多種益處。在教學活動中要有效的利用現代技術手段，促進小學中段語文名著閱讀的發展。本文分析了小學中段語文名著閱讀中的問題，指出閱讀內容、閱讀方式和閱讀反饋中存在的不足。然后點明現代技術對語文名著閱讀內容選擇，閱讀方式以及信息反饋方面的影響。最后提出了教師掌握技術，進行內容與技術的融合，及時反饋閱讀效果等策略來促進小學中段語文名著閱讀的發展，提升小學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文；中段；名著閱讀；技術

前言：

在小學語文的教學中，名著的閱讀會對小學語文的教育帶來一定的影響。很多學生會通過閱讀名著來了解一些新的字詞，形成對文章結構和主題的認識。而這些內容又能潛移默化的影響到學生的知識儲備，讓學生能夠打開視野，形成比較好的學習思路。那么，在具體的教學中就要推廣名著閱讀。在開展語文名著閱讀的過程中也會存在一些問題，教師需要尋找合適的手段和方法來應對，提高小學中段語文名著閱讀的效果。

一、小學中段語文名著閱讀中的問題

小學中段的學生正處在廣泛接受知識的階段，對生活中很多的知識和現象感覺到好奇。學生除了通過現代媒體來了解這些知識和現象以外，大部分是通過書本知識的閱讀來了解這些信息。因此，閱讀活動在小學語文的教育中就比較的關鍵了。名著閱讀是小學語文閱讀的一個重要部分。然而，在名著閱讀中還是存在一些現實問題的。

1.閱讀內容的選擇難度大

在小學中段語文的教育與學習中，學生名著閱讀實際上受到了知識水平的限制。因為名著的內蘊豐富，包含了較多的內容，其中所呈現的思想內容也比較復雜。學會在接受和閱讀的時候就會比較吃力。那么教師就要選擇合適的內容來開展閱讀活動。

2.閱讀方式比較簡單單一

在小學語文的閱讀活動中，教師一般采用的是讓學生直接閱讀的方式來解讀內容。這種閱讀方式比較簡單，教師實施起來并不困難。所以很多的教師會簡單的采用這種方式來開展閱讀活動。這種方式使用多了就會讓學生感覺到疲勞，閱讀的效果也就可能降低。

3.閱讀反饋信息基本空白

在名著閱讀活動中，因為教師采用的了比較簡單的閱讀方式。而且很多時候的閱讀課程上完就結束了。教師并不關注學生在閱讀活動中的知識所得。或者學生有心得也沒有記錄下來，信息基本被浪費。沒有了反饋，閱讀教學的提升也就無從提起。

二、現代技術對小學語文名著閱讀的促進作用

現代技術對小學語文名著閱讀的影響是很明顯的。無論從內容、方式和反饋上來看，現代技術都能夠帶來便利性。

1.現代技術幫助甄選內容

現代技術手段改變了人們的生活，也影響了教育的發展。在互聯網上有大量的可以用來閱讀的內容。而且因為互聯網上有很多人會對名著閱讀的內容進行二次創作，比如將文字轉化成音頻、視頻內容，將圖畫插入文字中，進行閱讀內容的講解分析等等。這些內容中有不少的內容是適合小學中段學生的，并且能夠給學生帶來新奇感，讓他們更加積極認真的投入到名著閱讀活動中去。

2.現代技術帶來方式創新

現代技術能夠在教育中帶來新的技巧和方式，比如利用現代技術可以制作多媒體課件或者利用遠程教學來開展閱讀教學活動。這些技術帶來了閱讀方式的創新。通過多樣化的閱讀教育方式來提高小學生的參與熱情。這樣，就能夠比較好的促進小學生閱讀教學的發展。讓小學生學生能夠通過多樣化的閱讀方式來獲取知識和技能。

3.現代技術便于收集反饋

在閱讀教學活動中，學生閱讀之后會有一定思想認識和情感反饋。名著中包含了很多的主題內容，學生的想法和感受都能夠通過技術收集和整理起來。這比單純的寫讀后感，反思要更容易。比如學生直接錄視頻來說出自己的讀后感，或者用電子作品來展示心得等等。有了現代技術的支持，收集和整理信息就會更加的方便快捷，教師也就更容易統計統計相關內容，并且在后一階段的教育教學中進行整改與創新。

鑒于現代技術的多方面作用，教師在教學中可以有效的利用現代技術，將現代技術滲透到名著閱讀的教學活動中，提高學生的閱讀效果，激發小學中段學生的閱讀熱情。

三、利用現代技術開展小學中段語文名著閱讀的策略

在小學中段中段語文名著閱讀的活動中，教師借助現代技術來進行閱讀教學，那么技術必不可少的要滲入到教學活動中。如何滲透這些教學技術是一個非常值得研究的話題。我們可以從多個方面來實踐和創新。

1.積極開發現代手段

當今社會是一個技術型的社會，各種新的技術可謂是日新月異。在小學中段語文名著閱讀的教學中就要積極的開發利用這些新的技術手段。對教師而言，就要端正教學認識，從各個方面來促進小學中段語文閱讀教學的發展。教師要積極努力的去學習和掌握這些現代技術，精通某項技術手段。如此就能夠較好的利用這些手段和技術來開展教學活動。

2.巧妙融合閱讀與技術

教師掌握了基本的技術之后，還要將技術與閱讀教學融合起來。這就需要在教育活動中不斷的進行開發和實踐，創新教育模式。教師可以讓學生自主選擇內容，教師安排具體的就教學，根據需要來融合技術。比如四大名著已經被拍攝成為了不同版本的影視劇。教師可以將這些內容剪輯成為故事線，播放給學生看，讓他們能夠形象的了解故事的內容。這就能夠加深學生的閱讀感知，形成深刻的印象。

3.持之以恒開展教學

小學中段語文的閱讀教學是一個需要長期堅持的過程。因為書讀百遍其義自見，在不同的時段和心理環境下，人們閱讀的心態也是不同的。教師要想在教學中凸顯教學效果，就需要持之以恒的開展閱讀活動。始終堅持將技術與名著閱讀結合起來，持續使用技術來創新教學。只有這樣才能推動小學中段語文閱讀教學的發展，給學生學習帶來更多的便利。

總之，在小學中段的語文名著閱讀活動中，教師可以采用現代技術，借助技術手段來創新，給小學語文的名著閱讀帶來更多有效的方法和策略。這樣才能發揮閱讀的教育效果，拓展學生的知識和視野，讓更多人喜歡閱讀、愿意閱讀名著。

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作者簡介：王燕飛，小學一級。